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作为教师，担负着教书育人、传播文明、培养合格人才、提高民族素质的重任。一位出色的教师不仅向学生传递着科学文化知识，更重要的是培养下一代的思想品德，影响他们的理想、志趣、情感、意志等。像人们常赞誉的那样"教师是人类灵魂的工程师"，"随风潜入夜，润物细无声"。教师的言行都会对学生起着潜移默化的作用，甚至会产生极大的影响。因此，教师要注意在学生面前的言行举止，尽量避免对学生产生负面影响或伤害。尽管如今教育管理日渐规范，教师的素质也在不断提高，但在实际教育教学过程中，有的教师由于不恰当的言行，往往对学生造成心灵伤害，有时候这种伤害会对学生造成长期，甚至是终身的影响。
所谓教师的无意伤害是指教师在教育教学过程中与学生交往时的无意行为（对教师而言）对学生造成的一种心理伤害。虽然这种伤害大多是学生的心理作用（如过分自尊、自信、敏感等），但其诱发因素却是教师的无意识行为。下面我们就从学生的几篇心理随笔来对这一问题进行探讨。
一、 案例描述
片段一：在我读初二的时候，我的数学成绩不好，但我很想学好，却又不知道要怎样去学。一次上课时，老师按座位顺序叫同学回答问题。快到我时，我很紧张，因为那道题和例题类似，我能做出来。可是，后来老师却没有叫我，而是让我后面的同学回答。当时我感觉同学们都在笑我，我恨不得找个地洞钻进去。我想，一定是我成绩不好，老师看不起我。有了这样的想法，我便不再想学数学了，见到这个老师我也要绕道走。从此我更加不喜欢数学，成绩也越来越差。
片段二：我是个胆小的女孩，性格比较内向，在学习上很少问问题。一次，当我鼓足勇气拿着一到习题去找老师讲解时，老师却说："这么简单的题都不会做吗？"听到这句话，我顿时满脸通红。尽管后来老师给我进行了讲解，可是我却没怎么听进去。我想，我以后再也不会找这位老师问问题了。
片段三：我们的班主任老师平时像妈妈一样照顾我们很辛苦，母亲节那天我早早起床，到花店买了几只康乃馨送给老师。尽管当时老师收下了，可是第二天当我无意间经过办公室的时候，我看见我送的那几朵花还在办公桌上耷拉着脑袋，已经毫无生气了。不知是老师嫌弃我送的花少还是根本不在意呢？
二、分析与思考
以上三个片段都是极为普通的例子，客观讲，教师可能是一时的疏忽，是无意的。但对于学生而言，却不是无意的，而是认为老师看不起他或是不尊重他。这便是我们所说的无意伤害。
在这些例子中，教师的无意伤害极大地影响了学生学业的发展和心理状况，不仅让学生放弃了努力学习的动机，还可能影响了学生以后的各方面表现。当然，引发无意伤害的根本原因在于学生的过度自尊，但这是否就意味着教师没有责任呢？答案当然是否定的，这种无意伤害，一方面与教师紧密相连；另一方面其后果较大地影响了学生的发展。因而作为教师，应该认识到这种伤害存在的可能性，并承担起消除这种伤害的责任。
三、我们得到的启示
从这些例子可以看出，这样的无意伤害不知不觉就可能发生，并会对学生的心理和学业发展产生较大的影响，尽管无意伤害发生的根源在于学生的心理作用，但教师的随意行为，未加思考的语言，乃至处理问题的方式等都可能成为无意伤害发生的条件。因此要避免对学生造成的无意伤害，教师要学会做一个有心人。
1、善于对学生察言观色
这要求教师必须要细心，善于从学生的表情、神态、气色捕捉到学生心灵深处的动机和想法，能够捕捉到学生表现出来的一些细微之处。当意识到可能对学生造成伤害时，及时调节学生心理进行补救，尽量将学生的心灵伤害弥补于萌芽之中。
2、加强自身情绪调节
教师应该具有忍耐力和自制力，常常保持一种稳定、积极的情绪。情绪稳定的教师，一般是平易近人、和蔼可亲的。教师在工作中的和谐愉快的情绪、期待信任的眼神，都会使学生受到鼓舞，使他们产生愉悦的情感体验，提高学习积极性和学习效率。如果教师不能够调节好自己的情绪，不仅对自身产生不好的影响，比如焦虑、身心疲惫、健忘、消化紊乱、易发怒、想处罚学生、血压升高、抑郁、悲伤等等。而且会在不知不觉中伤害学生的自尊，而学生的心理问题又会"反弹"给教师，如此恶性循环，师生关系会越来越紧张，教师的工作效率会越来越低，因而心理压力也会越来越大，不利于教育工作的开展和进行。当有不良情绪产生时要能够自我疏导，千万不能迁怒于学生。
3、慎言慎行
在与学生的交往中，教师的言行势必会对学生产生影响，特别是评价性的语言，有时候还会影响其一生。因此，教师在对学生进行评价时，要学会正确的暗示，给人以正确启迪。这比否定或批评的效果更好，同时也避免了对学生造成的伤害。
4、多与学生沟通
教育过程中无意伤害的形成，重要原因之一就是师生之间缺乏交流。如果教师能够对学生性格全面了解，哪些同学比较敏感，哪些同学是易受伤害的，那么在教育教学中自然会有意识地规范自己的言行，避免造成无意伤害。而学生如果对教师的性格、兴趣、爱好、处事方式等都比较熟悉时，自然会增强适应性，从而避免伤害的产生。因此，师生之间的感情交流，彼此深人了解是很重要的。师生之间多交流对双方都有很大的益处。
苏霍姆林斯基曾说："只关心种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀。"因此，教师要全面关心每一个学生，让每个学生都成为最好的自己。要记住，每个学生都有得到表扬与尊重的权利与心理需要。为了我们的幼苗更茁壮，为了我们的花朵更艳丽，必须要尽是减少对学生的无意伤害，最大限度的促其成才！
所谓教师的无意伤害是指教师在教育教学过程中与学生交往时的无意行为（对教师而言）对学生造成的一种心理伤害。虽然这种伤害大多是学生的心理作用（如过分自尊、自信、敏感等），但其诱发因素却是教师的无意识行为。下面我们就从学生的几篇心理随笔来对这一问题进行探讨。
一、 案例描述
片段一：在我读初二的时候，我的数学成绩不好，但我很想学好，却又不知道要怎样去学。一次上课时，老师按座位顺序叫同学回答问题。快到我时，我很紧张，因为那道题和例题类似，我能做出来。可是，后来老师却没有叫我，而是让我后面的同学回答。当时我感觉同学们都在笑我，我恨不得找个地洞钻进去。我想，一定是我成绩不好，老师看不起我。有了这样的想法，我便不再想学数学了，见到这个老师我也要绕道走。从此我更加不喜欢数学，成绩也越来越差。
片段二：我是个胆小的女孩，性格比较内向，在学习上很少问问题。一次，当我鼓足勇气拿着一到习题去找老师讲解时，老师却说："这么简单的题都不会做吗？"听到这句话，我顿时满脸通红。尽管后来老师给我进行了讲解，可是我却没怎么听进去。我想，我以后再也不会找这位老师问问题了。
片段三：我们的班主任老师平时像妈妈一样照顾我们很辛苦，母亲节那天我早早起床，到花店买了几只康乃馨送给老师。尽管当时老师收下了，可是第二天当我无意间经过办公室的时候，我看见我送的那几朵花还在办公桌上耷拉着脑袋，已经毫无生气了。不知是老师嫌弃我送的花少还是根本不在意呢？
二、分析与思考
以上三个片段都是极为普通的例子，客观讲，教师可能是一时的疏忽，是无意的。但对于学生而言，却不是无意的，而是认为老师看不起他或是不尊重他。这便是我们所说的无意伤害。
在这些例子中，教师的无意伤害极大地影响了学生学业的发展和心理状况，不仅让学生放弃了努力学习的动机，还可能影响了学生以后的各方面表现。当然，引发无意伤害的根本原因在于学生的过度自尊，但这是否就意味着教师没有责任呢？答案当然是否定的，这种无意伤害，一方面与教师紧密相连；另一方面其后果较大地影响了学生的发展。因而作为教师，应该认识到这种伤害存在的可能性，并承担起消除这种伤害的责任。
三、我们得到的启示
从这些例子可以看出，这样的无意伤害不知不觉就可能发生，并会对学生的心理和学业发展产生较大的影响，尽管无意伤害发生的根源在于学生的心理作用，但教师的随意行为，未加思考的语言，乃至处理问题的方式等都可能成为无意伤害发生的条件。因此要避免对学生造成的无意伤害，教师要学会做一个有心人。
1、善于对学生察言观色
这要求教师必须要细心，善于从学生的表情、神态、气色捕捉到学生心灵深处的动机和想法，能够捕捉到学生表现出来的一些细微之处。当意识到可能对学生造成伤害时，及时调节学生心理进行补救，尽量将学生的心灵伤害弥补于萌芽之中。
2、加强自身情绪调节
教师应该具有忍耐力和自制力，常常保持一种稳定、积极的情绪。情绪稳定的教师，一般是平易近人、和蔼可亲的。教师在工作中的和谐愉快的情绪、期待信任的眼神，都会使学生受到鼓舞，使他们产生愉悦的情感体验，提高学习积极性和学习效率。如果教师不能够调节好自己的情绪，不仅对自身产生不好的影响，比如焦虑、身心疲惫、健忘、消化紊乱、易发怒、想处罚学生、血压升高、抑郁、悲伤等等。而且会在不知不觉中伤害学生的自尊，而学生的心理问题又会"反弹"给教师，如此恶性循环，师生关系会越来越紧张，教师的工作效率会越来越低，因而心理压力也会越来越大，不利于教育工作的开展和进行。当有不良情绪产生时要能够自我疏导，千万不能迁怒于学生。
3、慎言慎行
在与学生的交往中，教师的言行势必会对学生产生影响，特别是评价性的语言，有时候还会影响其一生。因此，教师在对学生进行评价时，要学会正确的暗示，给人以正确启迪。这比否定或批评的效果更好，同时也避免了对学生造成的伤害。
4、多与学生沟通
教育过程中无意伤害的形成，重要原因之一就是师生之间缺乏交流。如果教师能够对学生性格全面了解，哪些同学比较敏感，哪些同学是易受伤害的，那么在教育教学中自然会有意识地规范自己的言行，避免造成无意伤害。而学生如果对教师的性格、兴趣、爱好、处事方式等都比较熟悉时，自然会增强适应性，从而避免伤害的产生。因此，师生之间的感情交流，彼此深人了解是很重要的。师生之间多交流对双方都有很大的益处。
苏霍姆林斯基曾说："只关心种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀。"因此，教师要全面关心每一个学生，让每个学生都成为最好的自己。要记住，每个学生都有得到表扬与尊重的权利与心理需要。为了我们的幼苗更茁壮，为了我们的花朵更艳丽，必须要尽是减少对学生的无意伤害，最大限度的促其成才！