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摘
初中基本物理量教学中的“深度学习”策略
【摘 要】
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摘 要：如何在基本物理量教学中实现学生的“深度学习”呢？在课堂教学中以情境创设、思维加工、概念形成、精致结构为教学主线，将“实际问题导向下的教学目标的设置”“概念知识形成中主干脉络的突显”“教学活动中合作探究的开展”三点作为开展“深度学习”的出发点，从而实现学生“深度学习”，最终使学生更加深刻地理解物理概念，更加扎实地掌握物理概念的学习方法，更加明显地提升物理核心素养。 关键词：初中;基本物
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2019年11期
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2008年7月5日零点，北京三里屯街，阿迪达斯全球首家品牌中心店正式营业。该品牌中心上下四层，总面积达3170平方米，这是阿迪达斯目前在全球最大的一家零售店。在这里，阿迪达斯展示了该品牌最新的零售店形象：将阿迪达斯集团旗下两大产品系列——运动表现系列和运动时尚系列（包括Originals经典系列和Y3）汇集在同一店面；店内还设置了在全球首次亮相的互动体验区，让消费者在购物的同时获得更多的运动体验和
摘 要：电磁感应的一些常见实验，学生在初中已经见过，新奇感、创新性不够。通过自制教具，采用“隔空传音”电磁感应实验创新导入进行电磁感应的教学，取得了很好的教学效果。科学性、趣味性、情景性是中学物理实验、中小学科学活动创新设计及教学的基本原则。 关键词：电磁感应；新课导入；创新；自制教具；趣味性 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）11-0057-2
摘 要：“速度”是一个重要的物理概念，不同版本的教科书的编写方式不尽相同。本文对比了5种版本的课程标准实验教科书，分析了各版本教科书中“速度”概念的编写方式，提出了优化速度教学的具体方案。 关键词：平均速度；瞬时速度；教科书 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）2-0006-3 “速度”是高中物理中一个重要的概念，也是教学的难点之一，原因有二：第
摘 要：课本是专门为学生上课和教师教学而编写的教材，课本里讲的是前人长期积累起来的最基础的知识，要理解并能运用这些知识，就必须要用好课本。通过今年的中考题我们不难发现：基础分值加重，考题的内容和类型与课本内容都更加贴近，课本这一“根”我们不能丢。 关键词：新课程标准；教材；中考复习 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）6-0052-2 教材是课程
摘 要：文章介绍了在《普通高中物理课程标准（2017年版）》中提出的物理学科核心素养，解读了“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个维度核心素养的内涵。通过对教材中“绪论”“学业质量要求”以及“素养提升”栏目等样例的分析，展示了修订版教材中如何凸显对物理学科核心素养的培养，由此引导学习者理解教材内容中的育人内涵。 关键词：课程标准;学科核心素养;物理教材 中图分类号：G633
摘要：负反馈放大电路是电子电路中的重要内容。本文阐述了反馈的基本概念及反馈的分类，并采用Muhisim仿真软件，对电压串联负反馈放大电路各项性能指標进行了仿真分析，深入研究了负反馈对放大电路动态参数的影响，如提高放大倍数的稳定性、展宽频带等。 关键词：反馈;仿真研究;电子电路;Muhisim软件;电压 中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2020）13-02
自从揭晓兔族神布的秘密后，阿布就成了动物王国鼎鼎大名的神探。“限你三天，必须搞清那只乌龟的秘密！” 这天，他甚至受到虎王的召见。 如果可以，阿布真想蹬腿就逃。在动物王国，出了一只奇怪的老乌龟，那只老乌龟在森林中那条通往人类世界的路上，已经爬了10天？不对！100天？也不对！是整整1000天！沿着一条路一直不停地爬1000天，你能想象吗？真是太可怕了！ 其实，最初谁也没留意到那只老乌龟，像他那样
【摘 要】书法教育的普及与提高既相辅相成，又各有其内涵，在不同的发展阶段应该有不同的侧重。普及是基础，要面向全体，均衡发展；提高是目标，要兼顾特长，树立典型。必须及时解决推进过程中出现的问题。不断转变观念，依靠典型引路，逐步完善政策，提升师资水平，从而实现书法教育的区域整体推进。 【关键词】书法教育；普及提高；区域推进 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-600
摘要：语文教育是学生学习知识的基础，也是训练学生基本技能的一个过程，更是知行统一性和情意一致性培养的关键，而这其中的情感培养又是重中之重。思想道德教育是素质教育中的重要组成部分，在语文教育中渗入思想道德教育，也是实现素质教育的行为表现。国内所有语文教师应该认真学习新课改的要求，在日后的教育工作中，针对不同学生的思想状态，充分利用语文课程的教育优势，将思想道德教育融入其中，培养学生健全的道德素质品行