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【摘要】在初中语文课堂的教育教学中，作文教学是非常重要的一个组成部分。对于学生来说，每一个学科的学习成绩，每一项课外活动的经验和平时学生的思想品德都可以透过作文综合表现出来。作文可以系统地表达人们的思想感情和知识经验，可以全面反映一个学生的语文综合能力，是一项具有高度的综合性和创造性的语言活动。良好的作文教学，可以丰富学生的情感体验，提升学生的思想境界，开阔学生的文化视野，提高他们的语文素养。作文教学是语文教学中的重点，又是难点。
【关键词】初中语文；作文教学；初中学生
【中图分类号】G633 【文献标识码】A一、激发学生的写作兴趣，引导学生多写多练
（一）以身示范，发挥老师榜样的作用
作为初中语文老师，不仅要有广博的知识，还要有很高的语言表达能力。在语文课堂教学中，老师若能够妙语连珠、字字珠玑，让学生如沐春风，很是享受语文课堂，学生自然会喜欢老师，喜欢老师所教的内容，对语言文字会有浓厚的学习兴趣和表达欲望。作文教学中，在学生写作文的时候，老师也可以加入动手写作。把写得比较好的作文和老师的作文都互相传递着，相互学习和欣赏，形成良好的师生互动、生生互动，在活跃的语文课堂中，学生自然而然会喜欢上作文。
（二）为学生提供一些作文活动平台
每一个学生都会有自我表现和被肯定的需求，为学生提供一些作文活动平台，让他们拥有展现自我的一个舞台，可以极大地促进学生的写作兴趣。比如创办班级或学校特有的作文报刊，鼓励学生勇于发表文章，并进行评比奖励。还可以提倡学生轮流写班级日志，可以是班内或者学校的真人真事，可以是一段话或者一篇文章，鼓励学生学会清楚地表达自己的情感和意愿。还可以开展课前的三分钟演讲，即兴词语编故事，口头作文训练，这样既不会给学生带来写作负担，又激发学生敢说敢想的能力。通过这些作文活动，让初中生能说会写，自然就有了写作的热情和自信。
二、注重引导学生积累生活素材，从生活中获得灵感
（一）写作要源于生活
写作要源于生活，和说话一样，把心中想的说出来，把自己对生活的感悟说出来、写出来。很多学生的作文缺少个性和生动性，生搬硬套，很多空话、假话和套话，严重脱离了生活实际。老师在教学过程中也要给予学生更多的宽容和有建设性的评语，鼓励和引导学生正确表达自己的想法。让学生自觉自愿地表达自己，平时多表达自己的思想感受或者对生活的点滴感悟，可以通过日记或者口头作文叙述来训练学生表达生活感悟的技巧和能力。
（二）时时处处感受生活，积累素材
作文教学和生活实际有着紧密的联系。生活中的一些社会现象、自然生态、各种情绪都蕴含着思想和哲理。比如看到小孩子在嬉闹玩耍，可以想到天真可爱等字眼；看到流水，会想到时间就像流水一去不复返；看到蚂蚁搬运食物，想到人多力量大，等等。这些都是生活中点滴感悟的积蓄，都可以是写作素材和写作技巧。这时就可以用文字更好更真实地表达自己的感悟或看法，让自己有话说，有东西写。在作文教学中，老师要有意识地引导学生时时、处处感受生活、理解生活。用生活中一些比较生动有趣的事情来激发学生写真情实感、生活感受丰富了，自然就有写作素材和情感内容，作文水平也得以提高。
三、结合课外阅读和写作训练，提高语文素养
（一）仿写作文，加强写作训练
仿写作文，说的不是机械地模仿，按照范文生搬硬套。课本和课外读物都是非常好的学习资源。老师要引导学生学习和揣摩文章的一些写作方法和技巧，对他们进行专项的写作训练。比如在学习《背影》一课时，结合课文内作者对父亲买橘时如何刻画父亲背影的，引导学生进行一些人物描写方面的训练。每一篇课文都有不同的取材和角度，可以从中挖掘并且借鉴一些写作方法和技巧。老师在写作教学中注意给学生发挥他们想象和思维的空间，避免一些束缚和限制，这样既掌握了一些写作技巧，又发挥了学生的个性特点。
（二）培养学生良好的作文习惯，提高语文素养
在作文教学中，要培养学生一些良好的作文习惯，在生活中要有善于观察、经常练笔的习惯，对于自己的作文或日记反复推敲和修改的习惯以及广泛阅读的习惯。善于观察和感受，喜欢推敲和积累词语的正确表达，写起文章来就得心应手。在要求学生进行课外阅读时，老师要给予他们一些阅读指导，比如读什么书、怎么读，对他们是至关重要的。鼓励学生随时动笔，通过日记记下自己的生活感受，积累更多更丰富的写作素材。让学生养成修改作文的习惯，可以提高他们严肃认真的作文态度，多听老师和同学的意见，吸取更多的养分。勤于阅读的同学，平时的写作都比较容易，老师在作文阅读教学中也要投入很多精力，鼓励学生多读书、常写作。经过积累一定量，开阔学生的视野，写作也就水到渠成了。
四、结语
总之，写好作文的方法一定比困难多。平时要鼓励学生多看书，多观察生活，这都是写好作文的一些基础，遇到好词好句、自己的生活素材，都要及时积累下来，这样写作时就不会觉得词穷，无话可写。平时在家写作时，也要注意方式方法，可以列提纲，经过自己的推敲琢磨，想到好的材料和方法后可以动笔，还可以反复修改练习。所以老师平时的引导和训练真的非常重要，在平时的语文课堂的作文教学中，老师要勇于尝试多种方式方法，激发学生的写作兴趣，循序漸进地提高学生写作能力，提高课堂作文教学的高效性，提高他们的语文素养。
参考文献
[1]赵峥.浅谈初中语文作文教学存在的问题及对策[J].学周刊，2015（25）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；作文教学；初中学生
【中图分类号】G633 【文献标识码】A一、激发学生的写作兴趣，引导学生多写多练
（一）以身示范，发挥老师榜样的作用
作为初中语文老师，不仅要有广博的知识，还要有很高的语言表达能力。在语文课堂教学中，老师若能够妙语连珠、字字珠玑，让学生如沐春风，很是享受语文课堂，学生自然会喜欢老师，喜欢老师所教的内容，对语言文字会有浓厚的学习兴趣和表达欲望。作文教学中，在学生写作文的时候，老师也可以加入动手写作。把写得比较好的作文和老师的作文都互相传递着，相互学习和欣赏，形成良好的师生互动、生生互动，在活跃的语文课堂中，学生自然而然会喜欢上作文。
（二）为学生提供一些作文活动平台
每一个学生都会有自我表现和被肯定的需求，为学生提供一些作文活动平台，让他们拥有展现自我的一个舞台，可以极大地促进学生的写作兴趣。比如创办班级或学校特有的作文报刊，鼓励学生勇于发表文章，并进行评比奖励。还可以提倡学生轮流写班级日志，可以是班内或者学校的真人真事，可以是一段话或者一篇文章，鼓励学生学会清楚地表达自己的情感和意愿。还可以开展课前的三分钟演讲，即兴词语编故事，口头作文训练，这样既不会给学生带来写作负担，又激发学生敢说敢想的能力。通过这些作文活动，让初中生能说会写，自然就有了写作的热情和自信。
二、注重引导学生积累生活素材，从生活中获得灵感
（一）写作要源于生活
写作要源于生活，和说话一样，把心中想的说出来，把自己对生活的感悟说出来、写出来。很多学生的作文缺少个性和生动性，生搬硬套，很多空话、假话和套话，严重脱离了生活实际。老师在教学过程中也要给予学生更多的宽容和有建设性的评语，鼓励和引导学生正确表达自己的想法。让学生自觉自愿地表达自己，平时多表达自己的思想感受或者对生活的点滴感悟，可以通过日记或者口头作文叙述来训练学生表达生活感悟的技巧和能力。
（二）时时处处感受生活，积累素材
作文教学和生活实际有着紧密的联系。生活中的一些社会现象、自然生态、各种情绪都蕴含着思想和哲理。比如看到小孩子在嬉闹玩耍，可以想到天真可爱等字眼；看到流水，会想到时间就像流水一去不复返；看到蚂蚁搬运食物，想到人多力量大，等等。这些都是生活中点滴感悟的积蓄，都可以是写作素材和写作技巧。这时就可以用文字更好更真实地表达自己的感悟或看法，让自己有话说，有东西写。在作文教学中，老师要有意识地引导学生时时、处处感受生活、理解生活。用生活中一些比较生动有趣的事情来激发学生写真情实感、生活感受丰富了，自然就有写作素材和情感内容，作文水平也得以提高。
三、结合课外阅读和写作训练，提高语文素养
（一）仿写作文，加强写作训练
仿写作文，说的不是机械地模仿，按照范文生搬硬套。课本和课外读物都是非常好的学习资源。老师要引导学生学习和揣摩文章的一些写作方法和技巧，对他们进行专项的写作训练。比如在学习《背影》一课时，结合课文内作者对父亲买橘时如何刻画父亲背影的，引导学生进行一些人物描写方面的训练。每一篇课文都有不同的取材和角度，可以从中挖掘并且借鉴一些写作方法和技巧。老师在写作教学中注意给学生发挥他们想象和思维的空间，避免一些束缚和限制，这样既掌握了一些写作技巧，又发挥了学生的个性特点。
（二）培养学生良好的作文习惯，提高语文素养
在作文教学中，要培养学生一些良好的作文习惯，在生活中要有善于观察、经常练笔的习惯，对于自己的作文或日记反复推敲和修改的习惯以及广泛阅读的习惯。善于观察和感受，喜欢推敲和积累词语的正确表达，写起文章来就得心应手。在要求学生进行课外阅读时，老师要给予他们一些阅读指导，比如读什么书、怎么读，对他们是至关重要的。鼓励学生随时动笔，通过日记记下自己的生活感受，积累更多更丰富的写作素材。让学生养成修改作文的习惯，可以提高他们严肃认真的作文态度，多听老师和同学的意见，吸取更多的养分。勤于阅读的同学，平时的写作都比较容易，老师在作文阅读教学中也要投入很多精力，鼓励学生多读书、常写作。经过积累一定量，开阔学生的视野，写作也就水到渠成了。
四、结语
总之，写好作文的方法一定比困难多。平时要鼓励学生多看书，多观察生活，这都是写好作文的一些基础，遇到好词好句、自己的生活素材，都要及时积累下来，这样写作时就不会觉得词穷，无话可写。平时在家写作时，也要注意方式方法，可以列提纲，经过自己的推敲琢磨，想到好的材料和方法后可以动笔，还可以反复修改练习。所以老师平时的引导和训练真的非常重要，在平时的语文课堂的作文教学中，老师要勇于尝试多种方式方法，激发学生的写作兴趣，循序漸进地提高学生写作能力，提高课堂作文教学的高效性，提高他们的语文素养。
参考文献
[1]赵峥.浅谈初中语文作文教学存在的问题及对策[J].学周刊，2015（25）.
（编辑：龙贤东）