现在我们很多老师都面临着一个困惑：为什么总有不少原本聪明的学生成绩总是不理想，提不起兴趣？学生为什么老爱带手机进入学校，上课偷偷摸摸的玩？该批评的也批评了，该用的方法都用了，但是学生的学习成绩仍然不见起色。虽然影响学习的因素有很多，但是大多数学生归根到底还是没有好的学习动机，如果他们对学习有兴趣，有强烈的学习需要，认知需要，我想他们就不至于上课不认真学习，旷课逃学，沉迷于网络、游戏等等，那么该如何激发学生的学习动机呢？我认为激发学生的学习动机可以从以下几个方面去着手：
　　 一、明确学习目的，树立合适的奋斗目标
　　 学习目的是学生进行学习所要达到的结果或实现的目标。学习目的作为产生和保持学习动机的因素，在学生的学习活动中起着重大的指导作用，大多数学生学习不好，就是因为他们不能够给自己制定一个明确而适当的学习目的。
　　 例如：我教过的一位叫杨达的学生，人很聪明，学习基础也不错，但贪玩好动，自制力差，容易被外界所诱惑。无论是课堂学习还是家庭作业，都是很盲目的，似乎就是为了不被老师和家长批评和责骂，经常敷衍了事，甚至明明会做却为了贪图省事而采用诸如欺骗、抄袭等之类的手段，他把学习当成一种任务，这样是永远不可能把学习搞好的。因此，我决定首先帮助杨达改变写作业态度，树立明确和适当的学习目的。我课下单独找他谈心，使他认识到学习的重要性，并提出一些具体要求，如要将成绩在期中考试中赶上某同学，作业必须自己认真完成，做完家庭作业才可以看电视等等。在确立学习目标时，我没有将目标难度定的太高，但也不是太低，而是具有适中的挑战性，让他觉得付出努力就能达到，因为只有这样才能激发他的学习兴趣。如果把学习目的提得太高，超越其能力，就会使他丧失信心变成一纸空文，而太低呢，他又会觉得不用努力也能实现，从而失去兴趣和挑战，觉得没有意思。如在一定时期内给他树立一个成绩略优于他的榜样，当他体验到成功后，才能进一步激发再次付出努力的兴趣。
　　 二、调动学习兴趣，多管齐下强化学习动机
　　 兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性，对感兴趣的事物，学生总会愉快地去探究它，从而使学习和认识过程变得积极主动，进而获得良好的效果。对于杨达这样对学习缺乏兴趣的学生，就需要教师和家长要互相配合，采取多种手段培养和激发其学习兴趣。
　　 在一次课堂教学中，我观察到他似乎听讲状态比以前专注，于是有意识的针对他的知识和能力水平，提出一个颇具挑战性的问题让其回答，他感觉到老师对他 "青眼有加"，非常高兴，很快将正确答案求了出来，同学们既惊讶又佩服，我及时在课堂上对他进行了表扬，他品尝到到成功的滋味，兴趣高涨，学习的积极性一下子被调动起来，破天荒的老老实实的上了一节课。可惜江山易该，本性难移，由于积重难返，没多久他又"涛声依旧"，仍然没有太大的改观。我没有疾言厉色的进行批评，过于强迫或逼迫他做功课或学习。因为我了解他的个性，自尊心强，吃软不吃硬，若这样做很可能会使他变得焦躁，不耐烦，甚至产生反抗情绪，以至于前功尽弃。于是我把他找来，耐心细致、推心置腹得和他谈了一次话，更多的是表扬他的优点，含蓄而诚恳的指出他的不足，使他受到心灵的触动，感受到老师对他深深的关心。此外我利用他好动的个性，.不断刺激其的好奇心和求知欲，做演示实验时请他做老师的小助手，做学生分组实验时让他做交流汇报，课下还指导他搞小制作、小发明，我还采取"结对子"的方式，让学习先进的学生帮助他，在团结友爱、蒸蒸日上的学习风气熏陶下，在轻松的、和谐的学习氛围中，他的学习动机不断得到强化，成绩也日渐提高。
　　 三、尊重学生个性，保护合理的兴趣爱好
　　 大多数学习不好的学生，老师和家长都会限制他们一些兴趣爱好，例如：不允许看电视，不允许上网，不允许出门等等，这样会使得学生更加丧失学习的兴趣，我们应该因势利导，适当控制学生不好的学习习惯，增加学生合理的兴趣爱好，让他们觉得学习是快乐的，玩得也开心，不能让他们整天学习，没有一点爱好。比如杨达就爱好打篮球，一下课就往操场上跑，我没有进行过多的干预，只是提醒他注意及时完成作业，对每天玩篮球的时间进行了规定，他觉得老师对他很尊重，从而产生感激之情，学习积极性更高，同时由于劳逸结合，学习效率也得到了提高，起到了事半功倍的作用。
　　 通过上述努力，杨达的学习成绩迅速提高，其他科也有明显的进步，由学期初班内中等水平后来上升到班级前十名，今年中考以优异的成绩考取了重点高中。我相信，只要我们对症下药，对学生怀有一颗爱心，激发学生的内在动力，强化学习动机，变"要我学习"为"我要学习"，就没有教不好的学生。