【摘 要】
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目前,课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题.培智学校的课堂教学也存在着缺乏效度的现象:一是“包办代替”,如教师提个问题,自己先说出一大半,学生再象
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目前,课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题.培智学校的课堂教学也存在着缺乏效度的现象:一是“包办代替”,如教师提个问题,自己先说出一大半,学生再象征性地跟说一点儿,就算答对了,貌似启发,却一点看不出学生思考的轨迹.二是一节课热热闹闹地上下来,却看不到学生由不懂到懂、不会到会的学习过程,不知智障学生是真会还是假会.
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