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摘
“气候对当地农业生产的影响”图表教学策略
【摘 要】
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摘 要：地理图表是地理学科的第二语言，它可以把抽象的内容具体化，在教学中应善于运用多种图表来激发地理思维。文章以“气候对当地农业生产的影响”为例，运用多种类型的图表，培养学生使用地理图表的能力，渗透因地制宜、因时制宜的发展理念，培养学生的人地协调观和综合思维。 关键词：气候;农业生产;图表教学;人地协调 一、课标解读 《义务教育地理课程标准（2011年版）》中，“气候对农业生产的影响”是七
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2019年12期
其他文献
摘 要：核心素养在课堂中的落实是核心素养培养的重要一环。文章明确了高中地理Discovery学习的内涵、立意与特征指向，从横向（课堂学习流程）与纵向（地理学习阶段）出发，架构了高中地理Discovery学习的框架和路径，并结合课堂实践，分析了基于体验、依托区域、面向现实三个学习阶段的施教策略。 关键词：地理课堂;Discovery学习;核心素养 “透过事项说原理”是地理课堂中常见的一种学习路径
摘 要：实验教学是高中地理重要的教学方式，是地理科学主要的研究方法之一，加强实验教学符合目前高中倡导的培养地理核心素养的基本要求。文章就高中地理开展实验教学的三种方式和三个环节进行了探索，有利于师生在教学过程中共同参与、深度体验，实现教学相长。 关键词：实验方式;实验环节; 地理实验教学 地理实验教学可以激发学生兴趣，提高学科吸引力，将知识转化为能力，不断体验“发现”与“成功”的喜悦;可以加深
摘 要：文章主要围绕工业及其重要性、我国工业的发展以及我国工业的分布特点等来展开基于主题问题式的探究活动，培养学生分析地理问题和解决地理问题的能力，充分体现学生自主学习、小组合作的新课程理念。 关键词：主题探究学习；工业；教学设计 一、设计思路 主题问题式教学是基于建构主义学习理论，学生在教师创设的主题情境引导下，提出问题、独立思考和探究、合作学习来归纳新概念、探究新方法。主题问题式教学要以
摘 要：新冠疫情让人们深刻地认识到人类社会的发展，必须尊重自然规律，自觉协调好人类活动与地理环境的关系。文章选择甘肃省高台县正义峡和明塘湖作为研学地，以“保护母亲河，生态青春行”为研学主题，设计了“六个一”研学活动，让学生了解祁连山的生态屏障作用，认识黑河湿地生态系统的重要意义，达到传播湿地知识、践行生态文明的积极作用。 关键词：湿地;研学主题;研学活动;生态文明 张掖湿地博物馆自建立以来，以
随着《普通高中地理课程标准（2017年版）》的颁布，学生地理核心素养的培育成为地理新课改的主线贯穿始终，为了实现学生核心素养的落地，进行教学转型尤为重要。教学的重点要由关注学生对知识点的掌握转向学生对知识的建构理解和能力的发展，培养学生对真实问题情境的探究与分析能力以及迁移应用能力。为了实现这一教学转型，教师应结合地理学科的本質属性和育人目标，从学生身边熟悉的问题出发，让学生在发现问题、分析问题、
课程的基本理念是课程设计、开发和实施的重要依据。《普通高中地理课程标准（2017年版）》指出，高中地理课程的基本理念是“培养学生必备的地理学科核心素养”“构建以地理学科核心素养为主导的地理课程”“创新培育地理学科核心素养为主导的学习方式”“建立基于地理学科核心素养发展的学习评价体系”。地理学科核心素养包括“人地协调观素养”“综合思维素养”“区域认知素养”以及“地理实践力素养”。2017版人教版地理
摘 要：党的十八大将“立德树人”作为教育的根本任务。《普通高中地理课程标准（2017年版）》建议高中地理教学要“重视问题式教学”“加强地理实践”“深化信息技术应用”“关注表现性评价”等，这些新型教学方式与教学评价将有利于提升地理学科育德能力以及培养学生地理核心素养。文章基于美国视听教育专家戴尔提出的“经验之塔”等相关理论指导，选择学校附近五角场商圈万达广场“奶茶店”区位现实情境，设计“问题链”作为
摘 要：面对天津市地理新课程改革，地理老师们在教研员带领下通过专家引领，理解课程改革性质，明确改革的重点;发挥集体力量，解读地理课程标准;通过多次地理研究课，熟悉落实地理核心素养的思路和方法;运用网络平台实现资源共享;在实践过程中不断反思，转变教育念，促进新课程改革顺利推进。 关键词：地理新课改;地理核心素养;资源共享 党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素
摘 要：为了探讨如何在初中地理教学中落实地理学科核心素养，文章运用组件教学模型，在总结“组件教学模型”的内涵和特征的基础上，以人教版初中地理“美国的农业”为例，进行教学设计和课堂实践，并进行教学反思和总结，为组件教学模型在初中地理中的应用提供示例，落实核心素养的要求。 关键词：组件教学模型;地理核心素养;课堂实践 一、设计背景 组件教学模型是根据课程目标和人的发展需要，运用设计方法，对教学过