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摘 要：初中体育教学中，兴趣教学法的应用具有重要的作用，能激发学生兴趣，增强课堂教学活力，提高课堂教学效果。为促进该方法得到有效应用，教学中应该合理创设教学情境，组建兴趣学习小组，丰富体育活动形式，并创新教学方式方法。
关键词：初中体育教学;兴趣教学法;教学情境;兴趣学习小组
初中体育教学不仅能让学生掌握基本的体育运动技能，还能促进学生全面发展，增强学生的综合素质。为促进该目标顺利实现，教学中采取有效对策，激发学生的兴趣和热情是十分必要的。兴趣教学法正好满足教学需要，将其应用到初中体育教学中具有良好效果，愈加受到教学工作者的重视。
一、初中体育教学中兴趣教学法的应用意义
作为一种新的教学方法，兴趣教学法指的是在教学中通过创设情境，采取其他有效对策，激发学生参与课堂的兴趣，从而取得更好的课堂教学效果。该方法的应用越来越受到重视，初中体育教学中应用该方法的作用体现在以下方面。
1.激发学生的兴趣
初中生好奇心理强，对感兴趣的事物更容易接受，能更为有效地投入学习活动之中，激发学生的兴趣和热情，有效参与体育活动。但一些任课教师思想观念落后，局限于首先对体育锻炼技巧、动作技能进行讲解，然后让学生模仿和学习，导致课堂枯燥无味，不利于激发学生的兴趣。而兴趣教学法的应用能转变这种情况，让整个课堂教学充满乐趣，激发学生的参与热情，使学生投入课堂学习活动当中。
2.增强课堂教学活力
将兴趣教学法有效落实到初中体育课堂教学之中，建立兴趣学习小组，创新教学方法，让整个课堂活动充满乐趣，学生的主动性被充分激发起来，整个课堂教学充满活力。学生以饱满的热情参与课堂教学，掌握体育锻炼技能，树立终身锻炼的理念，不断提高自己的综合素质。
3.提高课堂教学效果
通过采用兴趣教学法，让学生以饱满的热情投入学习活动之中，积极参与体育运动，掌握体育锻炼技能，认真完成学习任务。在学习中增进对相关理论知识的理解，熟练应用体育运动技能，促进初中体育课堂教学效果提升。
二、初中体育教学中兴趣教学法的应用对策
尽管兴趣教学法的应用具有良好效果，但一些任课教师观念落后，教学方法创新性不足，制约该方法的有效应用。为转变这种情况，结合初中体育教学具体情况，笔者认为应该采取以下改进对策。
1.合理创设教学情境
初中生处在成长的关键时期，对感兴趣的事物充满好奇，而兴趣教学法正好满足了这种需要，对教学活动有效开展具有积极作用。任课教师在开展教学活动时，要注重创设教学情境，结合学生的兴趣爱好合理创设情境，推动教学活动有效开展下去。例如：在跳高、羽毛球教学时，针对学生的兴趣点合理创设情境，让学生在情境中加强锻炼，掌握技巧。构建合理的教学情境和教学氛围，让学生产生浓厚兴趣，增加课堂趣味性。再如，田径项目学习时，学生往往容易感到枯燥无味，这时候可以向学生讲述刘翔110米栏的事迹，让学生观看视频。通过这样的情境，激发学生参与田径项目的热情，鼓励学生多锻炼，全身心地投入田径项目学习活动之中。
2.组建兴趣学习小组
结合教学目标和任务，考虑不同学生的兴趣爱好，组建兴趣学习小组，自由开展体育锻炼，有效投入学习活动当中。这样不仅能让具有相同兴趣爱好的学生聚集在一起，还能相互学习和借鉴交流，取得较好的教学效果。例如：在篮球学习时，可以让具有相同爱好的学生组建兴趣学习小组，在完成学习任务的前提下，相互学习和借鉴交流。这样不仅激发学生的兴趣爱好，还能培养团队合作精神和竞争意识。总之，兴趣学习小组非常适合初中体育教学活动，有利于兴趣教学法的应用，促进学生相互学习，共同进步。
3.丰富体育活动形式
教师要善于采用丰富多彩的活动形式，激发学生的兴趣和热情。如采用游戏教学法，重视竞赛活动的应用，活跃学生的思维，让学生有效投入学习活动当中。在定点投篮训练时，为改变训练枯燥乏味的形式，可以将学生分为不同的训练小组，然后在组与组之间进行定点投篮竞赛，并给予表现优秀的小组以适当奖励。采用这种教学模式，打破传统训练方式的局限性，有利于激发学生的兴趣，使其掌握定点投篮技巧，对教学活动的开展具有积极作用。
4.创新教学方式方法
教师要采用丰富多样的教学方法，达到激发学生兴趣和热情的目的。如应用情境教学法、小组合作学习法、竞赛法、游戏教学法、分层教学法等，实现教学方式的多样化和创新，调动学生参与初中体育活动的兴趣。
兴趣教学法适应初中体育教学需要，合理应用能取得良好效果。教师应该认识该方法的重要作用，结合教学具体情况采取对策，激发学生的兴趣和热情，提高学生的课堂参与度，让初中体育取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]潘晓娟.浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].考试周刊，2015（3）：144.
[2]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2014（11）：79-80.
[3]韩宝龙.论初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].学周刊，2015（4）：176.
[4]海彬.浅议如何在体育课堂教学中运用兴趣教学法[J].成功（教育），2011（5）：191.
关键词：初中体育教学;兴趣教学法;教学情境;兴趣学习小组
初中体育教学不仅能让学生掌握基本的体育运动技能，还能促进学生全面发展，增强学生的综合素质。为促进该目标顺利实现，教学中采取有效对策，激发学生的兴趣和热情是十分必要的。兴趣教学法正好满足教学需要，将其应用到初中体育教学中具有良好效果，愈加受到教学工作者的重视。
一、初中体育教学中兴趣教学法的应用意义
作为一种新的教学方法，兴趣教学法指的是在教学中通过创设情境，采取其他有效对策，激发学生参与课堂的兴趣，从而取得更好的课堂教学效果。该方法的应用越来越受到重视，初中体育教学中应用该方法的作用体现在以下方面。
1.激发学生的兴趣
初中生好奇心理强，对感兴趣的事物更容易接受，能更为有效地投入学习活动之中，激发学生的兴趣和热情，有效参与体育活动。但一些任课教师思想观念落后，局限于首先对体育锻炼技巧、动作技能进行讲解，然后让学生模仿和学习，导致课堂枯燥无味，不利于激发学生的兴趣。而兴趣教学法的应用能转变这种情况，让整个课堂教学充满乐趣，激发学生的参与热情，使学生投入课堂学习活动当中。
2.增强课堂教学活力
将兴趣教学法有效落实到初中体育课堂教学之中，建立兴趣学习小组，创新教学方法，让整个课堂活动充满乐趣，学生的主动性被充分激发起来，整个课堂教学充满活力。学生以饱满的热情参与课堂教学，掌握体育锻炼技能，树立终身锻炼的理念，不断提高自己的综合素质。
3.提高课堂教学效果
通过采用兴趣教学法，让学生以饱满的热情投入学习活动之中，积极参与体育运动，掌握体育锻炼技能，认真完成学习任务。在学习中增进对相关理论知识的理解，熟练应用体育运动技能，促进初中体育课堂教学效果提升。
二、初中体育教学中兴趣教学法的应用对策
尽管兴趣教学法的应用具有良好效果，但一些任课教师观念落后，教学方法创新性不足，制约该方法的有效应用。为转变这种情况，结合初中体育教学具体情况，笔者认为应该采取以下改进对策。
1.合理创设教学情境
初中生处在成长的关键时期，对感兴趣的事物充满好奇，而兴趣教学法正好满足了这种需要，对教学活动有效开展具有积极作用。任课教师在开展教学活动时，要注重创设教学情境，结合学生的兴趣爱好合理创设情境，推动教学活动有效开展下去。例如：在跳高、羽毛球教学时，针对学生的兴趣点合理创设情境，让学生在情境中加强锻炼，掌握技巧。构建合理的教学情境和教学氛围，让学生产生浓厚兴趣，增加课堂趣味性。再如，田径项目学习时，学生往往容易感到枯燥无味，这时候可以向学生讲述刘翔110米栏的事迹，让学生观看视频。通过这样的情境，激发学生参与田径项目的热情，鼓励学生多锻炼，全身心地投入田径项目学习活动之中。
2.组建兴趣学习小组
结合教学目标和任务，考虑不同学生的兴趣爱好，组建兴趣学习小组，自由开展体育锻炼，有效投入学习活动当中。这样不仅能让具有相同兴趣爱好的学生聚集在一起，还能相互学习和借鉴交流，取得较好的教学效果。例如：在篮球学习时，可以让具有相同爱好的学生组建兴趣学习小组，在完成学习任务的前提下，相互学习和借鉴交流。这样不仅激发学生的兴趣爱好，还能培养团队合作精神和竞争意识。总之，兴趣学习小组非常适合初中体育教学活动，有利于兴趣教学法的应用，促进学生相互学习，共同进步。
3.丰富体育活动形式
教师要善于采用丰富多彩的活动形式，激发学生的兴趣和热情。如采用游戏教学法，重视竞赛活动的应用，活跃学生的思维，让学生有效投入学习活动当中。在定点投篮训练时，为改变训练枯燥乏味的形式，可以将学生分为不同的训练小组，然后在组与组之间进行定点投篮竞赛，并给予表现优秀的小组以适当奖励。采用这种教学模式，打破传统训练方式的局限性，有利于激发学生的兴趣，使其掌握定点投篮技巧，对教学活动的开展具有积极作用。
4.创新教学方式方法
教师要采用丰富多样的教学方法，达到激发学生兴趣和热情的目的。如应用情境教学法、小组合作学习法、竞赛法、游戏教学法、分层教学法等，实现教学方式的多样化和创新，调动学生参与初中体育活动的兴趣。
兴趣教学法适应初中体育教学需要，合理应用能取得良好效果。教师应该认识该方法的重要作用，结合教学具体情况采取对策，激发学生的兴趣和热情，提高学生的课堂参与度，让初中体育取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]潘晓娟.浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].考试周刊，2015（3）：144.
[2]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2014（11）：79-80.
[3]韩宝龙.论初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].学周刊，2015（4）：176.
[4]海彬.浅议如何在体育课堂教学中运用兴趣教学法[J].成功（教育），2011（5）：191.