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【摘要】 随着建设行业的迅速发展，对相关专业人员的要求也随之提高。为了适应市场变革建筑工程预算作为工程造价专业核心课程。其改革势在必行，本文就当前高职教育中建筑工程预算的改革做简要分析。
【关键词】 建筑工程预算 高职 教育教学改革
【中图分类号】 G71 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）02（b）-0032-01
引言
随着建设行业的迅速发展，对相关专业人员的要求也随之提高，建筑工程预算作为建筑类学生的专业课程之一，在具体教学过程中也存在着诸多问题，不利于学生的成长。改革现有的建筑工程预算课程教学方法，探索适应新形势下的新的教学路子，是教育者必须思考的问题[1]。
1 建筑工程预算课程现状
1.1 综合识图能力较差
建筑工程预算课程对学生识图能力也有着很高的要求。然而实际上，识图课程在具体教学中却没能得到很好的关注。当前，很多学生对课程的不重视，教师对课程的讲授不深入，导致学生在这方面能力的欠缺。为此，必须要加强识图能力教学在建筑工程预算课程中的比重，特别是加强平法识图能力的训练。从而加深学生对课程的理解。
1.2 对施工工艺和构造不了解
施工技术是土木工程相关专业的必修内容，是体现从业人员基础功是否扎实的一个标志。特别由于建筑工程新工艺新做法的不断推陈出新，只有紧跟时代步伐，不断发展和完善，才能建立扎实的基础知识，加强对建筑工程预算的的感性认识[2]，从而为建筑工程预算课程的学习做好准备。
1.3 教学设施不完备
教学设施是使得教学能顺利展开的重要保证。充足的教学设施对于创造良好的学习环境，提高教学效果和学生学习积极性有着重要的意义。建筑工程预算教学中非常强调教学设施的作用，无论是课程教授的展开还是案例的制作，实践的操作如预算软件操作、沙盘的建立等等，都需要完备的教学设施。然而，经费不足和硬件环境受限却是当前高职院校建筑工程教学中不得不面对的一个窘境。一些视频、模型成为成为提供学生学习的主要教辅工具，但在由于其成本较高，在绝大多数高职院校中都无法完整配备。而且，相关的计算软件也由于造价太高，在很多教学中很难满足各课程每个学生的使用。
1.4 课程教学脱离实践
建筑工程专业教学强调实践，需要学生在具体实践中加强对行业的理解，对于建筑工程预算来说尤其如此。从建筑工程预算的实际内容来看，从完成招投标文件、施工图预算，再到工程结算等都需要学生在具体的实践操作中予以体会。而且，在案例教学中，如果只是单纯的书本知识和课堂教授，很容易使学生产生过于抽象，难以理解的感受，其结果无疑是削弱了学生的学习积极性，使得这门课的教学效果大打折扣。
2 高职建筑工程预算教学改革的对策
建筑工程预算教学是建筑工程专业的必修课、基础课，我们必须对其高度重视。当前，在具体的教学中存在着一些问题。这些问题的存在，将会严重阻碍正常教学的顺利展开，降低教学效率，不利于人才的培养。为此，改革当前高职建筑工程预算课程教学势在必行。
2.1 要完善教学设施，给学生提供可实践的平台
如前所述，建筑工程预算教学涉及到建筑工程的方方面面，对实践操作的要求很高。这就必须要求在具体的教学中提供相关的教学设施，让学生在实际的操作中学到知识，收获技能。然而，经费问题却是一直困扰教学设施的重要阻碍。但同时，要完善教学设施，提供给学生一个可供实践的平台，并不仅仅是保证经费就足够了的。在这个过程中，还必须强调设施的针对性，要在选择教学设施的时候有目的的选择适合本院校环境的软件和硬件设施，同时，还要结合具体的课程要求，以及学生的知识基础和学习能力，充分的予以利用。建议可通过参观、顶岗实习等手段，使相关内容能在课程中有所加强和完善。
2.2 要改革理论教学为主的教学方法，构建理论与实践结合的教学模式
在建筑工程预算的教课中，必须重视实践教学的重要意义。这就必须改革过去的只做理论学习，轻视实践教学的倾向，在传授书本知识的同时，还要结合具体的模型，案例和实际操作，比如在实际教学中采用项目教学法等，以学习小组为单位进行项目研究，学生在参与情景时会不断的询问自己“学的是些什么”、“为什么要学习这些”、“到底应该怎么解决问题”，这样他们的才能就会不断提高，创新能力和创新素质也就不断的培养出来了[3]。
2.3 改革传统的课程考核方法，体现对学生实践能力的考核
在考核过程中，要注重对学生学习过程的考核，考核项目要包括平时教学过程中的出勤率、在课堂提问、情境模拟、角色扮演等教学活动中的参与度。在每一个教学项目完成后，必须做出一个项目小结。过程考核还包括课外实践活动成绩，这些过程考核成绩要在学生总成绩中占较高的比重。此外，在考核中还要体现对学生素质的培养，包括对学生合作意识、沟通能力、创新思维等方面的评价等综合素质的培养。同时在教学中必须配备相关定额、图集同时，在学期末设置实训课程、实训环节才能保证学生的学习和知识的获得；才可以更直观的考查学生的学习情况，为今后走上工作岗位做准备。
2.4 坚持以就业为导向合理设置课程
就业是教育的一个重要目的之一，也是我们评价一个课程是否科学合理的重要标准。随着当前国内建设行业的红火，对建筑类人才的要求也越来越高，这就从客观上要求我们在设置课程的时候要充分考虑到市场的需求，并以此作为课程安排和教学的标准之一。为此，我们在安排课程教学的过程中，要有针对性的安排课程，将重点放在对学生动手能力的培养上，增加实践课时的设置，同时注重学生职业能力的培养，在教学中加入更多的案例，保证学习效果，提升就业率。
参考文献
[1] 吕维宁.浅谈工程造价的有效控制[J].有色金属设计，2007（4）.
[2] 李军红.提高建筑工程概预算教学效果的探讨[J].广州大学学报（自然科学版），2012（4）.
【关键词】 建筑工程预算 高职 教育教学改革
【中图分类号】 G71 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）02（b）-0032-01
引言
随着建设行业的迅速发展，对相关专业人员的要求也随之提高，建筑工程预算作为建筑类学生的专业课程之一，在具体教学过程中也存在着诸多问题，不利于学生的成长。改革现有的建筑工程预算课程教学方法，探索适应新形势下的新的教学路子，是教育者必须思考的问题[1]。
1 建筑工程预算课程现状
1.1 综合识图能力较差
建筑工程预算课程对学生识图能力也有着很高的要求。然而实际上，识图课程在具体教学中却没能得到很好的关注。当前，很多学生对课程的不重视，教师对课程的讲授不深入，导致学生在这方面能力的欠缺。为此，必须要加强识图能力教学在建筑工程预算课程中的比重，特别是加强平法识图能力的训练。从而加深学生对课程的理解。
1.2 对施工工艺和构造不了解
施工技术是土木工程相关专业的必修内容，是体现从业人员基础功是否扎实的一个标志。特别由于建筑工程新工艺新做法的不断推陈出新，只有紧跟时代步伐，不断发展和完善，才能建立扎实的基础知识，加强对建筑工程预算的的感性认识[2]，从而为建筑工程预算课程的学习做好准备。
1.3 教学设施不完备
教学设施是使得教学能顺利展开的重要保证。充足的教学设施对于创造良好的学习环境，提高教学效果和学生学习积极性有着重要的意义。建筑工程预算教学中非常强调教学设施的作用，无论是课程教授的展开还是案例的制作，实践的操作如预算软件操作、沙盘的建立等等，都需要完备的教学设施。然而，经费不足和硬件环境受限却是当前高职院校建筑工程教学中不得不面对的一个窘境。一些视频、模型成为成为提供学生学习的主要教辅工具，但在由于其成本较高，在绝大多数高职院校中都无法完整配备。而且，相关的计算软件也由于造价太高，在很多教学中很难满足各课程每个学生的使用。
1.4 课程教学脱离实践
建筑工程专业教学强调实践，需要学生在具体实践中加强对行业的理解，对于建筑工程预算来说尤其如此。从建筑工程预算的实际内容来看，从完成招投标文件、施工图预算，再到工程结算等都需要学生在具体的实践操作中予以体会。而且，在案例教学中，如果只是单纯的书本知识和课堂教授，很容易使学生产生过于抽象，难以理解的感受，其结果无疑是削弱了学生的学习积极性，使得这门课的教学效果大打折扣。
2 高职建筑工程预算教学改革的对策
建筑工程预算教学是建筑工程专业的必修课、基础课，我们必须对其高度重视。当前，在具体的教学中存在着一些问题。这些问题的存在，将会严重阻碍正常教学的顺利展开，降低教学效率，不利于人才的培养。为此，改革当前高职建筑工程预算课程教学势在必行。
2.1 要完善教学设施，给学生提供可实践的平台
如前所述，建筑工程预算教学涉及到建筑工程的方方面面，对实践操作的要求很高。这就必须要求在具体的教学中提供相关的教学设施，让学生在实际的操作中学到知识，收获技能。然而，经费问题却是一直困扰教学设施的重要阻碍。但同时，要完善教学设施，提供给学生一个可供实践的平台，并不仅仅是保证经费就足够了的。在这个过程中，还必须强调设施的针对性，要在选择教学设施的时候有目的的选择适合本院校环境的软件和硬件设施，同时，还要结合具体的课程要求，以及学生的知识基础和学习能力，充分的予以利用。建议可通过参观、顶岗实习等手段，使相关内容能在课程中有所加强和完善。
2.2 要改革理论教学为主的教学方法，构建理论与实践结合的教学模式
在建筑工程预算的教课中，必须重视实践教学的重要意义。这就必须改革过去的只做理论学习，轻视实践教学的倾向，在传授书本知识的同时，还要结合具体的模型，案例和实际操作，比如在实际教学中采用项目教学法等，以学习小组为单位进行项目研究，学生在参与情景时会不断的询问自己“学的是些什么”、“为什么要学习这些”、“到底应该怎么解决问题”，这样他们的才能就会不断提高，创新能力和创新素质也就不断的培养出来了[3]。
2.3 改革传统的课程考核方法，体现对学生实践能力的考核
在考核过程中，要注重对学生学习过程的考核，考核项目要包括平时教学过程中的出勤率、在课堂提问、情境模拟、角色扮演等教学活动中的参与度。在每一个教学项目完成后，必须做出一个项目小结。过程考核还包括课外实践活动成绩，这些过程考核成绩要在学生总成绩中占较高的比重。此外，在考核中还要体现对学生素质的培养，包括对学生合作意识、沟通能力、创新思维等方面的评价等综合素质的培养。同时在教学中必须配备相关定额、图集同时，在学期末设置实训课程、实训环节才能保证学生的学习和知识的获得；才可以更直观的考查学生的学习情况，为今后走上工作岗位做准备。
2.4 坚持以就业为导向合理设置课程
就业是教育的一个重要目的之一，也是我们评价一个课程是否科学合理的重要标准。随着当前国内建设行业的红火，对建筑类人才的要求也越来越高，这就从客观上要求我们在设置课程的时候要充分考虑到市场的需求，并以此作为课程安排和教学的标准之一。为此，我们在安排课程教学的过程中，要有针对性的安排课程，将重点放在对学生动手能力的培养上，增加实践课时的设置，同时注重学生职业能力的培养，在教学中加入更多的案例，保证学习效果，提升就业率。
参考文献
[1] 吕维宁.浅谈工程造价的有效控制[J].有色金属设计，2007（4）.
[2] 李军红.提高建筑工程概预算教学效果的探讨[J].广州大学学报（自然科学版），2012（4）.