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摘要：于小学数学乘除法学习而言，存在一些问题，基于此，教师要积极创设乘除法教学情境，让学生能够在不同的教学实践中理解乘除法运算的多种变化形式。此外，还要引导学生多次的练习和巩固乘除法知识，提高学生的运算能力。
关键词：小学数学;乘除法教学;优化策略
引言：乘法和除法运算以及快速计算能力，是小学阶段数学教学的重点。教师需要培养小学生掌握乘法和除法的基础运算能力，熟记各种乘除法运算口诀。本文将借助数学乘除法教学过程中的一些案例，通过理论论述引发教师对于乘除法教学优化策略的重视，以期使教师进行乘除法教学优化尝试。
一、趣味性教学法的使用
1.信息化手段和新课程标准的沿用
趣味性教学法不仅仅是一句空谈和教学口号，而是针对于传统的乘除法口诀表以背诵为主的方式进行必要的改进，采用信息化的手段，结合新课程标准中对于学习素养提升的一系列要求，教师可以采用多媒体技术，加上游戏教学的方法，采用多种多样的趣味教学方式，生动的展现乘除法知识。例如，生动地再现趣味性的教学方法，教師可以利用多媒体来展现一些基本乘除运算的动画。如列举一些有趣的小动物作为乘除法的基本因子，然后在小动物变化的过程中，总结乘除法的运算式，让小学生能够以抢答的形式看谁回答的乘除法运算结果最正确、最快捷。
2.生活化教学和乘除法教学的结合
数学是可以渗透在小学生学习过程中必不可少的一种教育技能，而运算表内的除法往往很难被小学生理解。因此培养其注重数学思维连接过程，可以结合生活化的教学方法进行具体的指导。例如，生活化的教学和乘除法教学的结合，是目前非常被提倡的一种教学方法，教师可以在课堂上是举一些例如妈妈买菜、卖玩具的案例，让小学生们集思广益，以小组的形式互相出题、互相答疑，看看哪个小组出的题最多，回答的正确题目最多，给予一定的鼓励。
二、在基础学习之后适当加深难度
1.做好乘除法各自的基础训练
数学学习是非常注重基础训练的，一个环节的运算知识跟不上，很有可能影响到后续的学习。教师平时利用各种各样的教学和练习方式，包括手机多媒体、微信公众号、各类口算试题册等等，可以不断的在日常生活中利用较短的碎片时间，帮助学生加强对于基础乘除法运算能力的重视。例如，教师可以，选择具有代表性的数学作业APP，在家长的辅助之下，每天适当的给学生安排一定的练习，让学生在课堂内外都能够有效的得到数学乘除法基础训练巩固练习。
2.利用混合运算加强解题训练
基础的学习是为了对于以后更多的紧急训练和混合运算训练，打好坚实的基础，在小学二年级学生充分地了解了加减乘除四种不同的运算能力之后，通过解题训练就可以进行积极的培养，单纯的只是计算题可以让学生养成良好的运算习惯，同时，以简单应用题雏形的形式，通过解答一些复杂的混合运算问题，可以帮助小学生理解不同的运算技巧和运算技能应该怎样使用。在练习混合运算时，教师可以在黑板上列出算式，考一下学生的眼力，让学生们以口述的方式来讲述每一道算式，如果脱式计算，将以怎样的顺序达成运算顺序，比较不同、分步学习、探索新知。
三、用乘除法解决问题教学实例分析
用乘法解决问题，是学习乘法和除法的最终目的，在复习的时候，用更好的办法引入新课，让学生背好乘法口诀之后就可以解决生活中的实际问题，无论是购买东西还是计算余额，或者是统计学校活动的一些人数等等，可以作为利用乘法、结合除法、解决生活实践问题的教学分析过程。因此教师在进行乘法解决问题案例呈现的过程中，应该更多地花费心思，编制一些更加丰富、奇思妙想层出不穷的数学教学案例，以更为丰富和巧妙的形式展现给学生。
四、掌握一些乘除法学习方法
1.掌握简便计算的技巧
熟练掌握简便的计算方法是提高小学生乘除法运算能力的重要方式，通过运用这种计算的方法，能够简化运算过程，减少复杂性，同时也能提高学生运算的速度。因此，在平时的数学教学中，教师首先要重视这种计算的方法，认识到简便计算的好处，进而能够提高解题的效率，促进学生运算能力的提升。都可以助力学生加强运算能力的培养。
2.以课本习题为主，加强学生运算训练
有关乘除法的数学题目在难度上有了提升，有时候题目也不是那么容易被理解，一道题可能会耗费很多时间才能完成。尤其是一些乘除法混合的题目，小学生很难算出来，这就给学生造成了很大的压力和困惑，不知道该如何解决。但是如果转换一种方式，以课本上的运算为突破口，先让学生加强对课本上题目的练习，保证运算结果正确，然后再做一些其他参考书、试卷上的题目。例如，在学习乘除法应用题专栏中，教师可以借生活中的例子给学生出题目，对于这些离生活很近的知识，教师可以拿来借鉴，用参与实践的方式，让学生能够清晰的理解题目，再加强一些运算的训练，进而能够帮助学生提高运算的效率和正确率。
结束语
教师要重视小学生在乘除法学习和了解过程中存在的一系列问题，积极地创设情境，让学生能够在教学实践中理解知识、掌握知识。只有多次的练习和巩固，才能够让乘除法知识和混合运算的知识内化到小学生心中。
参考文献：
[1]张晓亚.小学数学乘除法应用题问题表征策略的研究[D].河北师范大学，2019.
[2]张梦.六年级学生理解分数乘除的调查研究[D].上海师范大学，2019.
[3]张帆.谈小学二年级数学乘除法教学的优化策略[J].中国校外教育，2017（35）：106.
[4]王凤群. PBL教学法在小学数学分数乘除法中的应用研究[D].云南大学，2016.
关键词：小学数学;乘除法教学;优化策略
引言：乘法和除法运算以及快速计算能力，是小学阶段数学教学的重点。教师需要培养小学生掌握乘法和除法的基础运算能力，熟记各种乘除法运算口诀。本文将借助数学乘除法教学过程中的一些案例，通过理论论述引发教师对于乘除法教学优化策略的重视，以期使教师进行乘除法教学优化尝试。
一、趣味性教学法的使用
1.信息化手段和新课程标准的沿用
趣味性教学法不仅仅是一句空谈和教学口号，而是针对于传统的乘除法口诀表以背诵为主的方式进行必要的改进，采用信息化的手段，结合新课程标准中对于学习素养提升的一系列要求，教师可以采用多媒体技术，加上游戏教学的方法，采用多种多样的趣味教学方式，生动的展现乘除法知识。例如，生动地再现趣味性的教学方法，教師可以利用多媒体来展现一些基本乘除运算的动画。如列举一些有趣的小动物作为乘除法的基本因子，然后在小动物变化的过程中，总结乘除法的运算式，让小学生能够以抢答的形式看谁回答的乘除法运算结果最正确、最快捷。
2.生活化教学和乘除法教学的结合
数学是可以渗透在小学生学习过程中必不可少的一种教育技能，而运算表内的除法往往很难被小学生理解。因此培养其注重数学思维连接过程，可以结合生活化的教学方法进行具体的指导。例如，生活化的教学和乘除法教学的结合，是目前非常被提倡的一种教学方法，教师可以在课堂上是举一些例如妈妈买菜、卖玩具的案例，让小学生们集思广益，以小组的形式互相出题、互相答疑，看看哪个小组出的题最多，回答的正确题目最多，给予一定的鼓励。
二、在基础学习之后适当加深难度
1.做好乘除法各自的基础训练
数学学习是非常注重基础训练的，一个环节的运算知识跟不上，很有可能影响到后续的学习。教师平时利用各种各样的教学和练习方式，包括手机多媒体、微信公众号、各类口算试题册等等，可以不断的在日常生活中利用较短的碎片时间，帮助学生加强对于基础乘除法运算能力的重视。例如，教师可以，选择具有代表性的数学作业APP，在家长的辅助之下，每天适当的给学生安排一定的练习，让学生在课堂内外都能够有效的得到数学乘除法基础训练巩固练习。
2.利用混合运算加强解题训练
基础的学习是为了对于以后更多的紧急训练和混合运算训练，打好坚实的基础，在小学二年级学生充分地了解了加减乘除四种不同的运算能力之后，通过解题训练就可以进行积极的培养，单纯的只是计算题可以让学生养成良好的运算习惯，同时，以简单应用题雏形的形式，通过解答一些复杂的混合运算问题，可以帮助小学生理解不同的运算技巧和运算技能应该怎样使用。在练习混合运算时，教师可以在黑板上列出算式，考一下学生的眼力，让学生们以口述的方式来讲述每一道算式，如果脱式计算，将以怎样的顺序达成运算顺序，比较不同、分步学习、探索新知。
三、用乘除法解决问题教学实例分析
用乘法解决问题，是学习乘法和除法的最终目的，在复习的时候，用更好的办法引入新课，让学生背好乘法口诀之后就可以解决生活中的实际问题，无论是购买东西还是计算余额，或者是统计学校活动的一些人数等等，可以作为利用乘法、结合除法、解决生活实践问题的教学分析过程。因此教师在进行乘法解决问题案例呈现的过程中，应该更多地花费心思，编制一些更加丰富、奇思妙想层出不穷的数学教学案例，以更为丰富和巧妙的形式展现给学生。
四、掌握一些乘除法学习方法
1.掌握简便计算的技巧
熟练掌握简便的计算方法是提高小学生乘除法运算能力的重要方式，通过运用这种计算的方法，能够简化运算过程，减少复杂性，同时也能提高学生运算的速度。因此，在平时的数学教学中，教师首先要重视这种计算的方法，认识到简便计算的好处，进而能够提高解题的效率，促进学生运算能力的提升。都可以助力学生加强运算能力的培养。
2.以课本习题为主，加强学生运算训练
有关乘除法的数学题目在难度上有了提升，有时候题目也不是那么容易被理解，一道题可能会耗费很多时间才能完成。尤其是一些乘除法混合的题目，小学生很难算出来，这就给学生造成了很大的压力和困惑，不知道该如何解决。但是如果转换一种方式，以课本上的运算为突破口，先让学生加强对课本上题目的练习，保证运算结果正确，然后再做一些其他参考书、试卷上的题目。例如，在学习乘除法应用题专栏中，教师可以借生活中的例子给学生出题目，对于这些离生活很近的知识，教师可以拿来借鉴，用参与实践的方式，让学生能够清晰的理解题目，再加强一些运算的训练，进而能够帮助学生提高运算的效率和正确率。
结束语
教师要重视小学生在乘除法学习和了解过程中存在的一系列问题，积极地创设情境，让学生能够在教学实践中理解知识、掌握知识。只有多次的练习和巩固，才能够让乘除法知识和混合运算的知识内化到小学生心中。
参考文献：
[1]张晓亚.小学数学乘除法应用题问题表征策略的研究[D].河北师范大学，2019.
[2]张梦.六年级学生理解分数乘除的调查研究[D].上海师范大学，2019.
[3]张帆.谈小学二年级数学乘除法教学的优化策略[J].中国校外教育，2017（35）：106.
[4]王凤群. PBL教学法在小学数学分数乘除法中的应用研究[D].云南大学，2016.