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英语对孩子来说，既神秘又有吸引力，但不可否认，学习英语又是一项很艰苦的活动。孩子年龄小，缺乏自制能力，仅靠他们自己是很难完成学习任务的。这就要求家长同教师紧密配合，完成家长应该完成的任务，在培养孩子学习兴趣、完成作业方面，家长与教师的任务是一致的、共同的；甚至从某种意义上说，在督促、辅导孩子学习课程方面，家长比教师的作用更重要。那么，家长应该怎样才能帮助孩子学习英语呢？
一、摆正心态，正确认识自己在孩子英语学习中的作用
学习不是老师和学生两个人的事，家长是孩子的第一任老师，可往往有的家长把孩子的英语学习都寄托于学校的老师，认为只要学校里教过就可以了，很少关心孩子在英语方面的学习。有的家长因为自身英语水平有限，不知道该采用什么方法帮助孩子学习等。在与家长的接触中，听到家长说的最多的一句话是：“我们自己都不懂，怎么去教他们？”其实不管家长的英语水平如何，只要你充分认识到小学生学习英语的特点以及家长在其中所起的作用，都能以正确的思想引导教育孩子，让孩子爱学英语、会学英语，并且能够学习英语。孩子的学习效果与家长重视英语学习的程度以及孩子学习的积极性是成正比的。只要家长们摆正心态，支持和配合学校老师教学，孩子的学习效果会让每一位家长惊讶的。
二、努力为孩子创造课外英语学习氛围
作为教师，要在课堂上为学生创造语言环境。在英语课堂之外，父母也要帮孩子营造英语学习环境。比如在家里，父母可以帮助孩子创建一个属于他们自己的“英语角”，可以摆放跟英语有关的玩具、游戏用具，图书、词典、英语日记本，英语剪报，手工作品、语音装备、文化墙等等；还可以制作图文并茂的单词卡片（可以在后面加上小块磁铁，或者是胶带），如果家里可以找到实物，就可以想办法贴上去，这样孩子就置身于一个英语的学习环境之中了。
三、培养孩子养成良好的学习习惯
1.督促孩子完成作业
作业是课堂教学的巩固和延伸，所以认真完成作业的必要性不言而喻。我们的家长朋友应该认真配合老师，切实地完成家庭作业。我们老师每天都有布置听录音，读课文，把所学的英语说给家长听的作业，但小学生自制能力较弱，需要家长的监督和协作，督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，及时巩固，养成良好的习惯。
2.多听、多说
（1）让孩子多听录音。在小学英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力就差，为此，家长一定要配合学校来要求孩子，要创造条件让孩子多听，多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以后，跟着说。
（2）让孩子大声说英语。家长要每天留出15分钟左右时间让孩子读读英语，不管当天有无英语课。我们要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误。
3.及时复习、预习
由于小学生的心理和年龄特征，时常要丢三落四，作为家长应该在有意无意的时候去提醒你的孩子及时做好复习和预习工作。“温故而知新”，及时的复习能使孩子的知识得到巩固，而及时的预习，使孩子在学习新知识时有目的地去解决，去体会。因此我们的家长一定要让我们的孩子养成及时复习及时预习的好习惯。这样的学习，不仅老师轻松，学生也会学得更快乐。
四、多些耐心，少些责备
耐心的父母是孩子终身受益的一个重要因素，耐心的父母会经常在无意中影响着孩子，有些时候孩子会调皮，有些时候，孩子会很容易遗忘，只要家长们耐心等待，效果会在不经意中出现。任何教育都不是一蹴而就的。有时我们经常会听到家长对孩子进行攀比：“都学了这么久了，怎么什么都不会说呀！”“你看别人都能读得那么好，你怎么就读不会。”……每个孩子的基础、身体、爱好，特别是语言能力是不同的，如果家长们不顾客观原因，一味地要求孩子达到自己的目标，达不到就批评责备孩子，结果只能是打击孩子的积极性，破坏他们的学习兴趣。所以家长一定要保持一个平淡的心态，用一种鼓励的方式让孩子在毫无思想压力的情况下，大胆地听说读，慢慢地，孩子便把英语作为一种语言交流的工具进行大胆地使用了。
五、加强家校联系，维护学生利益
在农村任教的7年时间中，感受最深的是家长与英语老师之间真正的沟通联系太少了。我们老师是最直接的知识传授者，有着不可推卸的责任。而家长则是孩子最好的、最亲近的伙伴和朋友。作为英语老师，我真诚地希望家长加强与英语老师的沟通联系，这样才能更全面地了解孩子的学习情况。“你有一个苹果，我有一个苹果，咱们互相交换，手中还是只有一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，咱们彼此交流，我们得到的是两种思想或者更多的思想。”只有双方共同努力才能真正帮到孩子，提高孩子学习英语的效率。用一句时髦的话说：我们要和孩子共同成长。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”学校对孩子的发展起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。家庭是所更大的学校，父母是孩子的终身教师，作为第二语言的英语学习更需要家长们的投入、支持和帮助。
一、摆正心态，正确认识自己在孩子英语学习中的作用
学习不是老师和学生两个人的事，家长是孩子的第一任老师，可往往有的家长把孩子的英语学习都寄托于学校的老师，认为只要学校里教过就可以了，很少关心孩子在英语方面的学习。有的家长因为自身英语水平有限，不知道该采用什么方法帮助孩子学习等。在与家长的接触中，听到家长说的最多的一句话是：“我们自己都不懂，怎么去教他们？”其实不管家长的英语水平如何，只要你充分认识到小学生学习英语的特点以及家长在其中所起的作用，都能以正确的思想引导教育孩子，让孩子爱学英语、会学英语，并且能够学习英语。孩子的学习效果与家长重视英语学习的程度以及孩子学习的积极性是成正比的。只要家长们摆正心态，支持和配合学校老师教学，孩子的学习效果会让每一位家长惊讶的。
二、努力为孩子创造课外英语学习氛围
作为教师，要在课堂上为学生创造语言环境。在英语课堂之外，父母也要帮孩子营造英语学习环境。比如在家里，父母可以帮助孩子创建一个属于他们自己的“英语角”，可以摆放跟英语有关的玩具、游戏用具，图书、词典、英语日记本，英语剪报，手工作品、语音装备、文化墙等等；还可以制作图文并茂的单词卡片（可以在后面加上小块磁铁，或者是胶带），如果家里可以找到实物，就可以想办法贴上去，这样孩子就置身于一个英语的学习环境之中了。
三、培养孩子养成良好的学习习惯
1.督促孩子完成作业
作业是课堂教学的巩固和延伸，所以认真完成作业的必要性不言而喻。我们的家长朋友应该认真配合老师，切实地完成家庭作业。我们老师每天都有布置听录音，读课文，把所学的英语说给家长听的作业，但小学生自制能力较弱，需要家长的监督和协作，督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，及时巩固，养成良好的习惯。
2.多听、多说
（1）让孩子多听录音。在小学英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力就差，为此，家长一定要配合学校来要求孩子，要创造条件让孩子多听，多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以后，跟着说。
（2）让孩子大声说英语。家长要每天留出15分钟左右时间让孩子读读英语，不管当天有无英语课。我们要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误。
3.及时复习、预习
由于小学生的心理和年龄特征，时常要丢三落四，作为家长应该在有意无意的时候去提醒你的孩子及时做好复习和预习工作。“温故而知新”，及时的复习能使孩子的知识得到巩固，而及时的预习，使孩子在学习新知识时有目的地去解决，去体会。因此我们的家长一定要让我们的孩子养成及时复习及时预习的好习惯。这样的学习，不仅老师轻松，学生也会学得更快乐。
四、多些耐心，少些责备
耐心的父母是孩子终身受益的一个重要因素，耐心的父母会经常在无意中影响着孩子，有些时候孩子会调皮，有些时候，孩子会很容易遗忘，只要家长们耐心等待，效果会在不经意中出现。任何教育都不是一蹴而就的。有时我们经常会听到家长对孩子进行攀比：“都学了这么久了，怎么什么都不会说呀！”“你看别人都能读得那么好，你怎么就读不会。”……每个孩子的基础、身体、爱好，特别是语言能力是不同的，如果家长们不顾客观原因，一味地要求孩子达到自己的目标，达不到就批评责备孩子，结果只能是打击孩子的积极性，破坏他们的学习兴趣。所以家长一定要保持一个平淡的心态，用一种鼓励的方式让孩子在毫无思想压力的情况下，大胆地听说读，慢慢地，孩子便把英语作为一种语言交流的工具进行大胆地使用了。
五、加强家校联系，维护学生利益
在农村任教的7年时间中，感受最深的是家长与英语老师之间真正的沟通联系太少了。我们老师是最直接的知识传授者，有着不可推卸的责任。而家长则是孩子最好的、最亲近的伙伴和朋友。作为英语老师，我真诚地希望家长加强与英语老师的沟通联系，这样才能更全面地了解孩子的学习情况。“你有一个苹果，我有一个苹果，咱们互相交换，手中还是只有一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，咱们彼此交流，我们得到的是两种思想或者更多的思想。”只有双方共同努力才能真正帮到孩子，提高孩子学习英语的效率。用一句时髦的话说：我们要和孩子共同成长。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”学校对孩子的发展起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。家庭是所更大的学校，父母是孩子的终身教师，作为第二语言的英语学习更需要家长们的投入、支持和帮助。