2014年笔者非常有幸地参加了由湖北省教育厅组织的“湖北省中小学优秀教师、校长境外培训项目”培训，这次赴英培训虽然节奏紧张，来去匆忙，但无论是学校的整体印象，还是课堂上的所见所闻，无论是参观培训，还是自由活动，每天都给培训者以耳目一新之感。下面就来说说笔者感受最深的几个方面：
　　独特的教育体制
　　英国是一个有悠久教育传统的国家，它的教育体系相当完善，总体来说可分为：义务教育、延续教育和高等教育阶段。延续教育是英国教育体系中最有特色也最出色的部分，它分为两种体系：学业路线和职业路线。为确保教学标准的一致性，国家制定统一的课程大纲，大纲相当细化，各校围绕大纲可以设置学生感兴趣的课程，开发不同的校本教材，每一个阶段学习结束，由国家统考来测评定级。
　　和谐的办学理念
　　校园文化朴素 英国很多学校小巧而精致，像庭院，像花园，自然而朴素，没有大型的建筑，没有太多刻意雕琢的景点。校园里，走廊内、教室里随处可见花花绿绿、五颜六色的墙贴。
　　学生主体凸显 在英国，无论是中学还是小学，都组建了学生会。每个班的学生会代表都能积极参与到学校各项管理活动中去。笔者在与圣约翰彼得堡天主教学校学生会同学们互动时了解到，他们今天讨论的话题是“怎样让学校更绿？可以在哪里种些树……”学校也很尊重和支持他们的决定。
　　教学理念鲜明 在去拜访参观学校前，已经听到了英国SSAT培训部门的介绍，他们的指导思想或者说体现的教育观念就是——每个孩子都重要。走访后，笔者感受最深的就是：
　　第一，关注差异，设置助教等辅导机构，对学困生的帮助有特别的措施。第二，关爱残疾学生，不放弃每一个孩子。第三，关注个性发展，办适合每个孩子的教育。笔者所参观的学校中，几乎每所学校都是学科走班制教学，每个孩子的课程表都不一样，学生可以根据自己的兴趣特长，发展方向而设置。
　　生动的培训特色
　　英国SSAT专题讲座的特点是：参与性大；活动性强；小组合作成功；学习有效性高。每一位教授或讲师都能想出办法带领每位学员参与进来，如精心设计的热身小游戏让你深受启发，边讲边做的“站队式”思考，“绘图式”的讨论交流，“贴便签式”的总结法，让培训者们不知不觉地加入其中，轻松地交流，愉快地展示，放松地分享。
　　反思与行动
　　虽然此次境外培训有很多值得学习与思考的地方，但笔者认为每个国家国情不同，教育背景不同，不能盲目照搬，一定要切合实际，不断探索适合自己学校的教育教学新思想、新办法。笔者认为需抓住几个要点：
　　一是课程设置要多样化。学校课程设置必须从学生长远发展着想，从社会人才需要出发，多开设一些能培养学生一技之长的校本课程，为学生的个性发展打下基础。
　　二是评价方式要多元化。教育必须正视学生的差异性，尊重学生的差异性，并在教育管理、教学评价机制中不断改革对教师的评价，让教师不为功利所惑，不唯分数而论。学校对教师“多一把衡量的尺子”，教师对学生都“多一把衡量的尺子”，就会多出一批好老师，多出大批大批的好学生，这才是评价的真谛。
　　三是教学方式要个性化。个性化教学的运用笔者认为有两条途径，一是从学生出发，尊重差异，因材施教，提供适合每个孩子需求的学习方式。最好的办法就是提高每个学生自主学习力，让他们学会管理规划自己的生活。二是注重教师教学的个性化。教师不能用固化的、一刀切的模式化方法实施教学，每位教师要不断探索适合的、有效的教学方式。
　　当然，任何结果的改变是要从行动开始的。笔者想，虽然我们改变不了所有人的思想，但至少首先可以改变我们自己的思想、行动，进而影响身边的团队。一棵树，两棵树，一片树；你也种，我也种，大家都来种，一年，两年，三年，五年，只要坚持做下去，笔者相信，中国的教育之树，一定会绿满坡，花满园！
　　（作者单位：湖北省黄冈市团风思源实验学校）