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［摘要］现代社会对于人才的需求是多元化的，增加日语办公软件应用和日语专业认识实习两门课的课时，使学生能够在老师的指导下系统地接受一些实际职场情境模拟训练，对于提高学生的实际动手能力是很必要的。
［关键词］日语 语言类专业 日语办公软件
［中图分类号］H36 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）01－0202－01
语言类专业的学生普遍存在动手能力差的问题，这是笔者从教多年来的最深感受。现在社会对于人才的需求是多元化的，仅仅掌握一门语言而没有其他方面的从业技能，想找到一份满意的工作几乎是不可能的。为了避免这一现象发生，我们专业加大了在实践教学方面的投入。增加日语办公软件应用和日语专业认识实习两门课的课时，使学生能够在老师的指导下系统地接受一些实际职场情境模拟训练，对于提高学生的实际动手能力是很必要的。
在日语办公软件应用课程中，我先由浅入深地讲解介绍了一些日本IT外包公司的实际业务，让学生头脑中先有一个清晰的印象，就是实际工作中要完成哪些任务。接下来就是日文输入法的讲授，这需要教师有扎实的日本语言及计算机功底。日文输入法主要是教给学生最常用的罗马字输入法，相应地也让学生了解直接输入法及手写输入法的相关用法。对于这些基础知识必需要求学生认真准确地掌握。
掌握了日文输入法后，学生可以用日语进行一些简单的计算机操作，直接完成一些日本计算机软件外包公司的基本业务。
另外，把商务日语课程直接引入实践教学中，也能够提高学生的直接操作能力。商务日语课程是把日语和国际贸易实务、企业经营管理的基本知识结合起来，力图使学生获得国际贸易实务、企业经营、管理的基本知识和商务日语的运用技能。结合语言学科特点和授课对象，在授课中，我主要采取以下方法：
1.在商务日语的课堂上，无论在传授专业知识还是启发学生思考方面，我非常重视启发式教学方法，给学生一个充分展现自我的空间，让学生在一种宽松的氛围下接受教育和成长。在讲授外贸进出口实务的时候，让大家讨论在日企工作的职员，应该具备哪些素质。同学们构想出来的各种应具备的能力五花八门，这种随意的构想让大家的思维天马行空，兴致盎然，同时也引起大家的思索，自己将来为成为一个成功的社会人应该具备哪些素质，并有针对性地在各方面完善自己。
2.每次上课都以每日新闻的形式选择当日最新经贸新闻讲授给同学。比如美国的次贷危机引发的全球经济危机。这一环节的目的是为了课前激发学生的好奇心、求知欲；又可以拓展学生的知识面，掌握最新的经贸知识。把课堂上所学的理论知识联系到实际中，启发学生进行思考，因此，学生很喜欢这种授课方法。
3.随着经济全球化的推进，在商务活动中英语的国际语言地位越来越大。很难想象日语专业的毕业生在商务活动中还能享受另配一名英语翻译的待遇，故处理简单的英文文书，接听一般的英语电话，一般性的英语接待、接洽等工作能够胜任应为最低要求。出于这种考虑，我在课堂上也注意加强英语的教学份量。从事对外联络的书信和电文，除使用日语外，更多的则是使用英文书写。因此，对于英日函电能够做到互译就变得极其必要，正是考虑到这一点，让日语专业的同学在课堂上朗读或口译英语函电也是我要求同学常做的工作。学生的英文水平大都不错，通过了英语四级考试，但是日英两种语言在表达方式上的差异与比较还有待提高，通过这种教学模式，可以提高同学日英两种语言互译的能力，增加未来就业挑选工作的砝码。
4.商务日语课程的目标就是培养既精通日语又具有较强对日商务操作能力的技术应用型专门人才。商务成功的秘密武器之一是微笑，它不是一朝一夕就能学成的，要通过平时生活与学习的每一个细节逐步养成这个习惯。因此，可以说微笑型教学模式义不容辞地成了培养商务日语人才的手段之一，实践证明它是传递心灵之间交流的最佳手段。商务学习的本身就是以情感沟通为前提的，而微笑则是良好情感沟通的重要一环。有人说过：微笑型教学模式是用一只看不见的手引导心灵上的交流。因此，在商务外语教学中，充分地使用微笑教学是无形中提高学生的商务知识素质的潜在因素。
总之，几年来的教学实践经验表明，通过上述新教学方法的演绎和诠释，培养了学生将来从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。
通过这样的实习加讲解，让学生理解到课堂所学和实际运用的过程。在形式上，采取分散实习和集体实习等多种方式进行。在分散实习方面，让学生在学生阶段就走出校门，走进社会，跟社会尽可能地全面接触，而在集体实习方面，又可以让学生在学院的指导下，锻炼互相合作的集体意识。通过实践实习，学生可以运用所学知识和技能，加强自己的实践能力。另外，有些毕业班学生甚至通过实践实习找到了适合自己的工作，有助于学生的就业。
实践证明，这些办学方针和教学内容的调整和更新是成功的，这可以从学生毕业论文内容的变化上得到印证。过去学生的论文题材大多局限在日语语言文学方面，而今天有60%的学生论文涉及到日本的社会、政治、经济、文化和法律。学生的知识面显然扩大了，学生毕业后，能很快适应工作需要。
［关键词］日语 语言类专业 日语办公软件
［中图分类号］H36 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）01－0202－01
语言类专业的学生普遍存在动手能力差的问题，这是笔者从教多年来的最深感受。现在社会对于人才的需求是多元化的，仅仅掌握一门语言而没有其他方面的从业技能，想找到一份满意的工作几乎是不可能的。为了避免这一现象发生，我们专业加大了在实践教学方面的投入。增加日语办公软件应用和日语专业认识实习两门课的课时，使学生能够在老师的指导下系统地接受一些实际职场情境模拟训练，对于提高学生的实际动手能力是很必要的。
在日语办公软件应用课程中，我先由浅入深地讲解介绍了一些日本IT外包公司的实际业务，让学生头脑中先有一个清晰的印象，就是实际工作中要完成哪些任务。接下来就是日文输入法的讲授，这需要教师有扎实的日本语言及计算机功底。日文输入法主要是教给学生最常用的罗马字输入法，相应地也让学生了解直接输入法及手写输入法的相关用法。对于这些基础知识必需要求学生认真准确地掌握。
掌握了日文输入法后，学生可以用日语进行一些简单的计算机操作，直接完成一些日本计算机软件外包公司的基本业务。
另外，把商务日语课程直接引入实践教学中，也能够提高学生的直接操作能力。商务日语课程是把日语和国际贸易实务、企业经营管理的基本知识结合起来，力图使学生获得国际贸易实务、企业经营、管理的基本知识和商务日语的运用技能。结合语言学科特点和授课对象，在授课中，我主要采取以下方法：
1.在商务日语的课堂上，无论在传授专业知识还是启发学生思考方面，我非常重视启发式教学方法，给学生一个充分展现自我的空间，让学生在一种宽松的氛围下接受教育和成长。在讲授外贸进出口实务的时候，让大家讨论在日企工作的职员，应该具备哪些素质。同学们构想出来的各种应具备的能力五花八门，这种随意的构想让大家的思维天马行空，兴致盎然，同时也引起大家的思索，自己将来为成为一个成功的社会人应该具备哪些素质，并有针对性地在各方面完善自己。
2.每次上课都以每日新闻的形式选择当日最新经贸新闻讲授给同学。比如美国的次贷危机引发的全球经济危机。这一环节的目的是为了课前激发学生的好奇心、求知欲；又可以拓展学生的知识面，掌握最新的经贸知识。把课堂上所学的理论知识联系到实际中，启发学生进行思考，因此，学生很喜欢这种授课方法。
3.随着经济全球化的推进，在商务活动中英语的国际语言地位越来越大。很难想象日语专业的毕业生在商务活动中还能享受另配一名英语翻译的待遇，故处理简单的英文文书，接听一般的英语电话，一般性的英语接待、接洽等工作能够胜任应为最低要求。出于这种考虑，我在课堂上也注意加强英语的教学份量。从事对外联络的书信和电文，除使用日语外，更多的则是使用英文书写。因此，对于英日函电能够做到互译就变得极其必要，正是考虑到这一点，让日语专业的同学在课堂上朗读或口译英语函电也是我要求同学常做的工作。学生的英文水平大都不错，通过了英语四级考试，但是日英两种语言在表达方式上的差异与比较还有待提高，通过这种教学模式，可以提高同学日英两种语言互译的能力，增加未来就业挑选工作的砝码。
4.商务日语课程的目标就是培养既精通日语又具有较强对日商务操作能力的技术应用型专门人才。商务成功的秘密武器之一是微笑，它不是一朝一夕就能学成的，要通过平时生活与学习的每一个细节逐步养成这个习惯。因此，可以说微笑型教学模式义不容辞地成了培养商务日语人才的手段之一，实践证明它是传递心灵之间交流的最佳手段。商务学习的本身就是以情感沟通为前提的，而微笑则是良好情感沟通的重要一环。有人说过：微笑型教学模式是用一只看不见的手引导心灵上的交流。因此，在商务外语教学中，充分地使用微笑教学是无形中提高学生的商务知识素质的潜在因素。
总之，几年来的教学实践经验表明，通过上述新教学方法的演绎和诠释，培养了学生将来从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。
通过这样的实习加讲解，让学生理解到课堂所学和实际运用的过程。在形式上，采取分散实习和集体实习等多种方式进行。在分散实习方面，让学生在学生阶段就走出校门，走进社会，跟社会尽可能地全面接触，而在集体实习方面，又可以让学生在学院的指导下，锻炼互相合作的集体意识。通过实践实习，学生可以运用所学知识和技能，加强自己的实践能力。另外，有些毕业班学生甚至通过实践实习找到了适合自己的工作，有助于学生的就业。
实践证明，这些办学方针和教学内容的调整和更新是成功的，这可以从学生毕业论文内容的变化上得到印证。过去学生的论文题材大多局限在日语语言文学方面，而今天有60%的学生论文涉及到日本的社会、政治、经济、文化和法律。学生的知识面显然扩大了，学生毕业后，能很快适应工作需要。