那是2010年，因为原班主任休产假，我接任了0815班班主任。这个班学生比较活跃，个性比较张扬。作为一名新教师，新班主任，又是“后娘”，我心里颇有几分忐忑。
　　果不其然，第一次班会，学生就给我出了难题。
　　就在我一本正经地宣读校规校纪时，一名女生拍案而起：“我们又不是小学生！”
　　“就是，烦死了。”有人附和。
　　我愣住了，不知所措。我下意识地打量着眼前这个女孩，她也盯着我，眼神充满了挑衅。
　　这是个特别的女孩，她不大的瓜子脸上赫然盘踞着一抹刺眼的红。那胎记竟占去了女孩的半边脸颊！我怕触碰女孩敏感的神经，也不想与她对立，便收回目光。我环顾全班同学，除了微笑，我真的不知道该怎么办。班上慢慢地安静下来，我勉强地结束了我的初次班会。
　　后来我了解到女孩名叫雯雯，个性极强，爱出风头，经常找老师的茬，在同学中颇有威信。
　　经过一段时间的磨合，我和孩子们的关系日渐融洽，班级也开始慢慢步入正轨。
　　转眼间，“十一”长假到了。我想起老班主任曾告诉我，这个班上有很多外地学生，离家较远。有些同学会利用“十一”长假请假回家。于是，我在班上强调了请假制度。
　　谁知第二天，我上课的课间，雯雯突然冲上讲台：“我要请星期五下午的假回家。”没有称呼，语气生硬。星期五刚好是长假的前一天。没想到刚强调过纪律，雯雯又给我出难题。
　　“那你家是哪的呢？”
　　“盐城的。”
　　“不上下午的课？家里有什么事吗？”
　　“就想回家。我们那就一班火车，必须中午走。”孩子赌气似的说着，仿佛不是来请假，只是通知我。
　　同为盐城人，我熟知去盐城的汽车有数十班。明知她在说谎，我并没有拆穿，尽力维护她的自尊。
　　我微笑着说：“真巧，咱们是老乡。老师也遇过类似情况，权衡之下就坐汽车回去了。”
　　她的眼神中闪过一丝惊慌又迅速平静下来，固执地说：“我不管，我就要回家！我上次放假没回去。”
　　下面同学开始窃窃私语。我没有理会，继续耐心地劝说雯雯，她却始终笃定地重复：“我不管，我就要走！”
　　我很担心，怕她有难言之隐，不便当着同学说。
　　想到这，我关切地问：“雯雯，出什么事了？可以告诉我吗？我们一起面对。”
　　“没有。”
　　“这样吧，课后我们去你宿舍聊，可以吗？”
　　雯雯没有回答，看了我一眼，转身走了。
　　午休时我来到雯雯寝室，她正在收拾行李。我装作没看到，问道：“雯雯，这里只有我们俩，可以告诉老师究竟出了什么事吗？”
　　雯雯瞟了我一眼，继续手里的活。
　　我拿过几件衣物，和她一起拾掇。我发现雯雯衣服叠得很整齐，房间收拾得也很干净，不禁感叹：“你宿舍比我的干净多了！叠衣服的手艺也好。很难得。”
　　雯雯抬起头看着我。我继续说道：“每次改你的作业我都觉得是一种享受，比出黑板报的婷婷她们写得还好，怎么练的啊？”
　　“小时候练的。黑板报本来都是我出的，我不干了让给她们的。”
　　“有没有考虑过重操旧业啊？咱们一定可以次次拿第一！”
　　雯雯想了想，爽快地答道：“我帮她们设计设计吧！”
　　“太好了！雯雯，虽然我们认识时间不长，但我看得出来你是个热心肠。请你也帮帮我好吗？”
　　“帮你干嘛？”
　　“帮我尽快地融入班级，和你们成为一家人。你愿意吗？”
　　“一开始觉得你老当我们是小孩，特烦。现在想想你也挺不容易的。”
　　“谢谢你的理解。那你愿意帮我吗？”
　　“行了，我知道了。要是他们对你有意见我尽量帮你说话。”
　　“谢谢你。”
　　“你以后不要当我们是小学生了，我们都长大了。”
　　“谢谢你的提醒。我确实有一些工作没做到位，我一定改进。”我顿了顿，笑着说：“那你能不能也答应我像成年人那样约束自己呢？”
　　雯雯脸红了。
　　“我很喜欢你的直率。今后请你继续监督我，好吗？”说着伸出手。
　　雯雯点点头，握住我的手。
　　“成年人，上课时间要到了，快去吧！”
　　雯雯重重地点了点头。我发现，她根本没买火车票。
　　反思
　　一位老师说过：“接纳他人思想可以站得更高，敞开自己心灵可以走得更远。”班主任工作也是如此。在与学生沟通时，不妨放低姿态，勇敢承认自己的错误；敞开心扉，让孩子觉得我值得信任。表面上好像丢了面子，实际上既给学生树立了榜样，也树立了威信。
　　当学生犯错误时，不妨冷静下来，换位思考，站在学生的角度，站在平等的位置，以完全信任的态度真心与学生相处，了解不同类型学生的心理需求，发现每个学生的闪光点，并及时鼓励他们取得的点滴进步。这样，教育往往事半功倍。
　　当我们满怀爱心去对待学生时，自己已在爱中收获了爱，收获了信任，收获了感动。
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