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摘 要：行为导向教学法倡导以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，提高学生分析问题，解决问题的能力。教学过程中，教师以实践的行动内容为主、理论的学科内容为辅，是全面的和学生积极参与的教学。本文通过分析了中职数学教学中存在的问题，提出了在中职数学教学中运用行为导向教学法的一些措施。
关键词：行为导向教学法;数学;实践;创新
行为导向又为实践导向，或者行动导向。它是由多种教学技术、手段、方法结合而成的，以职业活动为导向，以培养学生能力为核心，也就是能力本位的教学方法。中职数学是一门实践性较强的学科，因此，行为导向教学法应该成为中职数学教学中的一个有效教学手段。中职数学教学只有采用了这个教学方法，才能够促进中职数学教学的发展。
一、行为导向教学法的基本理论
它是对传统的教育理念的根本变革，是一种创新的职业教学理念。它是在活动中用行动来引导学生、启发学生的学习兴趣，以此来提高学生解决问题的能力。这种教学方法最大的特色是，发挥学生的主观性，教师只起到一个辅助的作用，然后，一起解决实际问题。
二、中职数学教学存在的问题
（一）课堂缺乏互动
中职数学的学习最讲究的是探究与合作，但是在当前的社会发展中，很多中职院校的数学教学是缺乏课堂互动的。没有了课堂互动，学习效率也是会比较低的，质量也不会提高。在数学的教学中，教师只会一本正经的给大家讲解课本，然后大家按部就班的听课，这种如此单调的教学模式，只会使课堂的学习效率越来越差。因此，课堂上没有教师和学生的互动，没有学生和学生之间的互动，课堂的学习气氛只会越来越差，课堂的学习质量也会越来越差。因此，这个问题应该得到中职院校的重视，提出解决问题的措施。
（二）缺乏现代教学手段
中职数学教学是需要有现代的教学手段的融入的。当代中职数学教育存在的最根本的问题是缺乏现代的教学手段。数学的教学手段如果是落后的，会严重影响教学的质量。数学的学习是需要一个创新性的手段，是需要一个活跃的课堂学习气氛的。如果数学的教学缺乏了这些因素，那么数学的教育将会是失败的，也会影响教育的发展。
（三）教学手段单一
中职数学教育的教学手段是比较单一的，没有吸引人学习的亮点。例如在学习一些函数时，由老师给大家讲解后，学生就开始做一些题。这样呆板的教学模式，导致了学生对数学学习的厌恶。兴趣是最好的老师，学生没有了学习兴趣，只会影响自己的学习成绩。因此，没有行为导向教学法的融入，课堂的学习气氛只能是死气沉沉的。学生在这样的课堂学习环境下学习数学只会感到越来越没意思。
三、行为导向教学法在中职数学中的应用
（一）互动式学习
在数学的学习中，互动式学习是十分重要的，不管是同学之间的互动还是学生和老师之间的互动的。学生之间的互动可以通过小组合作来实现。在学习时，如果遇到数学中的难题，是可以让学生之间进行小组合作的。通过小组合作方式，可以使学生在讨论过程中能够碰撞出思想的火花，能够提高学生独立解决问题的能力。学生和老师之间的互动可以说也是十分重要的。这种互动方式，可以通过学生对老师进行提问来实现。有了学生的提问，老师就能够及时的了解学生对知识的掌握情况，能够制定出合理的课程方案。互动式学习是一种科学的学习方法，能够使学生在轻松、愉快的环境里学到新的知识，学到一些为人处事的道理。互动式学习也能不断提高学生独立解决问题的能力，能够不断提高学生的学习能力。
（二）现代教学手段的使用
实践性的教学模式不仅需要多种手段的融合，互动式学习，也需要现代教学手段。教学中，现代多媒体技术的使用是十分重要的。在学习数学的过程中，有了多媒体的使用，数学的学习才会更加的充满乐趣，数学课堂才会更加的有活力。例如，在学习一些数学知识时，可以在多媒体教室播放一些相关的视频，还有一些音乐，这样都能为学生提供一些理解上的帮助。学生如果有了这样的学习条件，会不断的提高数学的学习兴趣，能够不断的学习到很多有价值的数学知识。这样，中职数学教育就会进入一个新的发展阶段，也会促进我国教育的发展。
（三）案例教学法
将教学案例分为课堂引导案例、课堂讨论教学案例和课后训练教学案例三部分，这样的细分能够使案例教学的应用更加具有针对性。课堂引导案例是以教师讲授为主，案例是比较简洁的，主要是给学生讲解一些基础的数学知识，可以让学生对数学知识有一个全面的掌握。课堂讨论教学案例主要是以学生的讨论为主。学生在掌握了一定的数学理论知识后，可以通过讨论的方式解决一些学习中遇到的问题。课后训练教学案例是学生巩固知识、提高应用解题能力的重要环节。学生可以在合作探究中把学到的数学知识进行深入的巩固与强化，从而提高自己的应用解题能力。案例只有是科学规范的，才能真正的提高数学的教学水平。学校应该紧随经济和教育改革的步伐，能够不断的对数学教材进行改革，使教材的内容具备一定的创新性和专业性，这样就能使课堂的气氛更加的活跃。
行为导向教学法对中职数学教育的发展是至关重要的，因此应得到中职院校的重视，这样才能真正提高我国的教育水平，才能促进我国教育事业的发展。行为导向教学法可以很好的提高学生的学习兴趣。在数学课堂上，可以吸引学生的注意力，使学生学到有用的数学知识。
参考文献：
[1]景文艳.行动导向教学法应用[J].北方经贸，2012：37.
[2]程俊静.行为导向教学法的实践与思考[J].职业教育研究，2005：29.
（作者单位：锦州市现代服务学校）
关键词：行为导向教学法;数学;实践;创新
行为导向又为实践导向，或者行动导向。它是由多种教学技术、手段、方法结合而成的，以职业活动为导向，以培养学生能力为核心，也就是能力本位的教学方法。中职数学是一门实践性较强的学科，因此，行为导向教学法应该成为中职数学教学中的一个有效教学手段。中职数学教学只有采用了这个教学方法，才能够促进中职数学教学的发展。
一、行为导向教学法的基本理论
它是对传统的教育理念的根本变革，是一种创新的职业教学理念。它是在活动中用行动来引导学生、启发学生的学习兴趣，以此来提高学生解决问题的能力。这种教学方法最大的特色是，发挥学生的主观性，教师只起到一个辅助的作用，然后，一起解决实际问题。
二、中职数学教学存在的问题
（一）课堂缺乏互动
中职数学的学习最讲究的是探究与合作，但是在当前的社会发展中，很多中职院校的数学教学是缺乏课堂互动的。没有了课堂互动，学习效率也是会比较低的，质量也不会提高。在数学的教学中，教师只会一本正经的给大家讲解课本，然后大家按部就班的听课，这种如此单调的教学模式，只会使课堂的学习效率越来越差。因此，课堂上没有教师和学生的互动，没有学生和学生之间的互动，课堂的学习气氛只会越来越差，课堂的学习质量也会越来越差。因此，这个问题应该得到中职院校的重视，提出解决问题的措施。
（二）缺乏现代教学手段
中职数学教学是需要有现代的教学手段的融入的。当代中职数学教育存在的最根本的问题是缺乏现代的教学手段。数学的教学手段如果是落后的，会严重影响教学的质量。数学的学习是需要一个创新性的手段，是需要一个活跃的课堂学习气氛的。如果数学的教学缺乏了这些因素，那么数学的教育将会是失败的，也会影响教育的发展。
（三）教学手段单一
中职数学教育的教学手段是比较单一的，没有吸引人学习的亮点。例如在学习一些函数时，由老师给大家讲解后，学生就开始做一些题。这样呆板的教学模式，导致了学生对数学学习的厌恶。兴趣是最好的老师，学生没有了学习兴趣，只会影响自己的学习成绩。因此，没有行为导向教学法的融入，课堂的学习气氛只能是死气沉沉的。学生在这样的课堂学习环境下学习数学只会感到越来越没意思。
三、行为导向教学法在中职数学中的应用
（一）互动式学习
在数学的学习中，互动式学习是十分重要的，不管是同学之间的互动还是学生和老师之间的互动的。学生之间的互动可以通过小组合作来实现。在学习时，如果遇到数学中的难题，是可以让学生之间进行小组合作的。通过小组合作方式，可以使学生在讨论过程中能够碰撞出思想的火花，能够提高学生独立解决问题的能力。学生和老师之间的互动可以说也是十分重要的。这种互动方式，可以通过学生对老师进行提问来实现。有了学生的提问，老师就能够及时的了解学生对知识的掌握情况，能够制定出合理的课程方案。互动式学习是一种科学的学习方法，能够使学生在轻松、愉快的环境里学到新的知识，学到一些为人处事的道理。互动式学习也能不断提高学生独立解决问题的能力，能够不断提高学生的学习能力。
（二）现代教学手段的使用
实践性的教学模式不仅需要多种手段的融合，互动式学习，也需要现代教学手段。教学中，现代多媒体技术的使用是十分重要的。在学习数学的过程中，有了多媒体的使用，数学的学习才会更加的充满乐趣，数学课堂才会更加的有活力。例如，在学习一些数学知识时，可以在多媒体教室播放一些相关的视频，还有一些音乐，这样都能为学生提供一些理解上的帮助。学生如果有了这样的学习条件，会不断的提高数学的学习兴趣，能够不断的学习到很多有价值的数学知识。这样，中职数学教育就会进入一个新的发展阶段，也会促进我国教育的发展。
（三）案例教学法
将教学案例分为课堂引导案例、课堂讨论教学案例和课后训练教学案例三部分，这样的细分能够使案例教学的应用更加具有针对性。课堂引导案例是以教师讲授为主，案例是比较简洁的，主要是给学生讲解一些基础的数学知识，可以让学生对数学知识有一个全面的掌握。课堂讨论教学案例主要是以学生的讨论为主。学生在掌握了一定的数学理论知识后，可以通过讨论的方式解决一些学习中遇到的问题。课后训练教学案例是学生巩固知识、提高应用解题能力的重要环节。学生可以在合作探究中把学到的数学知识进行深入的巩固与强化，从而提高自己的应用解题能力。案例只有是科学规范的，才能真正的提高数学的教学水平。学校应该紧随经济和教育改革的步伐，能够不断的对数学教材进行改革，使教材的内容具备一定的创新性和专业性，这样就能使课堂的气氛更加的活跃。
行为导向教学法对中职数学教育的发展是至关重要的，因此应得到中职院校的重视，这样才能真正提高我国的教育水平，才能促进我国教育事业的发展。行为导向教学法可以很好的提高学生的学习兴趣。在数学课堂上，可以吸引学生的注意力，使学生学到有用的数学知识。
参考文献：
[1]景文艳.行动导向教学法应用[J].北方经贸，2012：37.
[2]程俊静.行为导向教学法的实践与思考[J].职业教育研究，2005：29.
（作者单位：锦州市现代服务学校）