当学校紧急召开多次线上会议，研讨网络教学方案时，我意识到：新学期的音乐课，也要以线上方式与学生们见面了。前三周，我按照常规方式落实教学工作，缺少了现场感和互动性，孩子们参与度一般，我自己也感觉缺了点什么。到了第四周，我请学生欣赏《南丁格尔之歌》。恰逢杨荣校长巡课，课后杨校长指点我，教学中过多地介绍了离学生遥远的南丁格尔，却忽略了当下正奋战在抗疫一线的医护英雄，同时课堂也缺少音乐的专业成分，因而学生学习积极性不高。
　　杨校长一语中的。我决定让音乐生活化，指导学生用身边的道具感受音乐，体会生活中的“声音”。
　　自制“沙锤”，是音乐生活化的第一次尝试。学习打击乐演奏，通过基本节奏练习来区分强拍和弱拍的不同打法。到了检验成果的这天，课堂上孩子们纷纷利用身边材料动手制作，做出的小沙锤一个比一个漂亮。他们还惊奇地发现：瓶子里装入不同的材料，就会发出不同的声音。我告诉他们这叫乐器的“音色”不同。二年级田同学就与妈妈一起制作了四个音色各不相同的沙锤，尝试用课堂上学习的奏法敲击自己喜欢的曲子。
　　有了这次成功的尝试，我开始留心身边的小物件，思考有哪些家庭必备的物件还可以发出优美的声音？经过寻找与尝试，我选择了碗，决定让学生们制作“碗琴”。在碗里加入不同量的水，会产生不一样的音高效果。在没有标准音的情况下，得让每个孩子先跟着学唱“DO RE MI”三个音，建立一定的音高概念，然后指导他们不断调整碗里水的高度，来调整每只碗的音高。
　　制作“碗琴”对低龄段的孩子来说，确实有一定难度，可孩子们并没有放弃，他们不停地调整、尝试，一个个视频、一条条语音“爆炸式”地出现在群里：“老师，你听，这个声音对吗？”“老师，你听听我的。”“老师，我的声音好像不对。”终于，孩子们的“碗琴”都制作完成，并且能演奏出简单的曲子。我收集了一些优秀作品，做成美篇，分享在班级群里。孩子们高兴极了，学习的兴致更足了，而我也收获了更多乐趣。
　　在孩子们居家学习音乐的过程中，不少家长也参与进来，跟孩子们一起出鏡做“亲子表演”。这是我不曾想到的意外收获。于是我设想，为什么不让宅在家里的“大朋友”和“小朋友”们一起互动呢？
　　于是，我和丈夫搭档拍摄完成《你笑起来真好看》亲子教学视频，抛砖引玉。经过不知道多少次反复练习和拍摄，视频终于在凌晨录制完成。我困意全无，接着编辑视频上传美篇，突然惊喜地发现：呀，我的账号“涨粉”了！开心之余我又发现：上周制作的“向阳小学停课不停学——制作简易沙锤与节奏练习”美篇被同行相中转发，并被遥远的海南省东方市的一所小学所采用。
　　第二天上课，我把制作好的课程包和要求发到群里，讲明课堂要求，布置好了课程任务。十分钟过去了，群里一点动静也没有，我不禁有些紧张起来：是难度太大了，同学们看一眼都放弃了吗？忐忑难安中，我还得故作镇定，编辑鼓励的话发送到群里。终于，在离下课还有5分钟的时候，我收到了第一个作品。打开视频一看我很震惊！原来是胡泽燕同学的杯子舞，每一拍都十分准确，动作熟练到位，每一个细节都可圈可点。很快其他同学的作品也纷纷上传了，一个一个精彩表演让人应接不暇。最欣慰的是亲子练习作品，小朋友认真，大朋友更努力，脸上的笑意都藏不住，真好！
　　做老师的快乐真的很简单。哪怕前期备课再困难，但只要课程能让学生投入，让学生感受到学习的快乐并有所收获，老师的心里就满满都是喜悦。一节好课需要师生默契配合，一节好课也同样能给师生彼此带来愉悦！
　　责任编辑/潘静娴