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初中学生个体之间的学习能力、基础知识水平、学习态度与动机以及智力水平都存在着一定的差异。针对这样的现象，教师如果仍然采用传统的一锅煮教学方式展开教学探究，便会忽略学生之间的个体差异性，限制学生的个性发展与成长。因此，教师在初中英语教学过程应当遵循“因材施教、分层教学”的重要教学思想，开展分层教学探究，制定符合整体能力发展的针对性教学策略，保证教学质量的均衡性发展。