【關键词】计算机 多媒体技术 教学模式 教育
　　21世纪是创新开放的教育。知识的传播已不再是以往那种单一形式的传递，而是音、像、图整合的复合传递形式。网络技术和多媒体技术应用于教育，为完善教育资源，实现开放式教育提供了强大的技术支援，使个别化学习和网上交互式、开放式学习成为现实。
　　一、激发学生的学习兴趣
　　一定年龄阶段的学生，他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，教学中针对学生的共同特点和个别差异，因材施教，有利于多出人才，早出人才，快出人才。老师对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点，都要充分了解，以便从实际出发，有针对性地教学。教学中既要把主要精力放在面向全班集体教学上，又要善于兼顾个别学生，使每个学生都得到相应的发展。针对学生的个性特点，提出不同的要求，分别设计不同个性特点学生成才的最优方案。
　　引导教师转变角色，改变教学方式，从而改变学生过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，使学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。 学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣，学生通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。
　　二、丰富信息资源
　　在网络的教学系统中，存储着专家、教师和计算机人员共同开发的大量数据、资料、程序、教学软件等，共同形成一个特大型的资源库，融为一个信息的海洋。比如网上书店，可以包揽国内外的著名图书；历史资料库，可以将国内外的历史资料分门别类存于其中；软件（课件）系统，可以向学习者提供所有的上网软件；专家板块，可以存储各个学科国内外著名专家、学者的经验、学识，任学习者自由上网访问……所有这一切，是其他任何一种教学媒体和技术所无法做到的。
　　三、为教者提供极大的方便。
　　教师可以通过网络平台找到自己学科相关的备课资料建立好自己的学科资料库，比如自己需要的优秀教学设计、课件、其它的辅助资料等。还可以方便地对它们进行不断地修改完善，为我所用。在教学中遇到的难题，都可以通过网络平台进行搜索查找来参考。极大地方便了教师的需求量。
　　比如在数学的教学中，由于利用黑板有一定的局限性，导致有些东西只能靠教师的形容，学生的想象才能达到表述的目的，一旦教师形容不准确学生理解时就容易产生偏差。而利用现代教育技术就可以通过查资料，图片，视频这些手段以视觉效果直接展示在学生的面前，学生会记忆更牢固，理解更准确。并且会有一种非常新颖，视野开阔的感觉。
　　现代教育技术与学科教学整合作为当前教学改革的一个有效途径，其视听结合、手眼并用的特点以及模拟、反馈、个别指导和协作的内在感染力，是传统教学方式所无法匹敌的。只要我们正确理解整合的内涵，努力去探究、实践。
　　四、教师应正确运用计算机多媒体技术
　　教师在应用多媒体技术教学时，应充当一个领路人及指导者的角色，把学生放在主体的地位，这样学生在学习的过程中，想象力、创造力得以在一个相对较大的空间内发挥。因此，在教学内容的设计安排上我们应符合一定的教学设计原理，确定好教学目标，分析出教学重点和难点，以此确定内容的呈现方式、呈现次序、呈现容量，真正做到整而细的把握、详略得当的安排，使我们的教学有的放矢，使计算机多媒体真正有效地用于教学。
　　教学中应用多媒体技术可以使课堂教学更加生动直观，有利于调动学生的积极性，强化教学过程等，同时也存在多媒体教学课件质量不高，教师盲目使用多媒体技术等问题。只有合理、适量使用多媒体技术，制作高质量的课件，才能真正发挥多媒体技术在教学中的优势。
　　老师积极的运用现代教育技术教学，学生更好的学到知识，丰富了文化知识，扩展了自己的视眼，在轻松愉快的环境的快乐学习。