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摘要：随着新课改的不断推进，小学阶段的班主任教育对学生们的影响越来越大，在当前教育中，班主任作为一个班级中的核心人物，不仅需要对学生们的日常学习有所督促，还要对学生进行其他方面的关怀和帮助，不断的根据学生们的实际情况，有针对性的提供帮助，从而引导学生健康成长。
关键词：小学班主任，班级管理，班主任工作，小学教育
小学阶段的学生正处于认知能力发展的重要时期，这一阶段所受到的教育和观念，极有可能对学生们之后的成长和发展产生深远影响，因此，班主任在日常的班级管理和教育教学中，需要不断的增强学生们的认知能力，开阔学生们的视野，让学生们在学校学习中全面发展，增长自身的多项技能。在班级管理工作开展中，班主任应当更多的以学生为主体，以身作则，给学生们带来良好的影响，让学生们在榜样的力量下不断提升自身。
一、小学班主任班级管理工作存在的问题
小学班主任在班级管理工作中存在的问题大致可分为三类：师生关系不融洽，班主任与家长沟通遇阻，班主任自身的管理能力和综合水平有待提升。关于师生关系不融洽，更多表现于班主任在日常的班级管理工作中，和学生们之间的沟通，以及学生对待班主任的态度都未能达到预期。学生们常常会因为班主任或是过于严厉，或是过于温和而产生一些消极想法。如果班主任对学生们的管理态度过于严苛，学生们会产生厌恶、惧怕、生气等消极心理，那么在之后的班级活动以及班主任所下达的指示中，这些学生很有可能并不想配合，甚至会跟自己的班主任唱反调，对着干。这样的学生也往往让班主任感到非常的头疼。反之如果班主任过于温柔，在于学生交流和管理班级的时候过于放纵学生，学生们则也会产生轻视、怠慢的心理，这些情绪同样不利于班主任对学生的管理。班主任和学生之间的关系，也会直接影响到班主任在日常管理工作中的进度。其次，在班主任和家长沟通方面，也会常常遇到不同的阻碍。有些家长迫于客观因素和条件，对于自家的孩子没有太多的时间进行教育和引导，那么在和班主任交流和探讨的时候，则会出现对学生教育认知的不同步，以及家长对班级活动的不配合。有些家长则因为在于班主任交流的时候，感到吃力或是双方沟通的内容和情况不一致，从而出现误会等情况，家长对班主任产生不满情绪，也会影响班主任的班级管理工作。班主任自身对待学生的态度和方式，也会影响到家长对班主任本身的判定，这些因素都是导致班主任和家长方面产生沟通障碍的重要原因。最后，班主任本身的教育水平和管理能力，也是非常重要的一个环节。随着社会的发展和信息技术的不断进步，新型的教育理念和教育方式逐渐被人们所认可，但仍有部分班主任依旧选择原有的传统教育方式，和学生们本身的发展趋势和理念有所冲突，这样也极大的影响了班主任的班级管理工作开展。
二、小学班主任班级管理工作开展的策略
（一）把控细节，潜移默化
小学班主任在班级管理工作开展中应当加强对细节的把控，在日常生活中，更多的提升学生们的积极性，调动学生的主观能动性参与到班级建设中来。在小学，学生们大多好奇心重，对外界的事物很容易产生兴趣，如果班主任一味采取强硬的态度进行管束，很容易弄巧成拙。因此，班主任應当在日常生活的小事上对学生加以引导，在一些学生们比较感兴趣的内容上面，给学生一些小建议，更多的让学生们进行自我管束和提升。例如在班集体生活中，班主任对学生们的态度应当尽量和缓。小学生们模仿能力很强，加上明辨是非能力和控制能力还有待提升，那么在日常的学习中就很容易对自己的老师进行模仿。也正因如此，班主任更要以身作则，在一些生活中的细节上严谨对待，潜移默化中影响学生们树立正确的核心价值观。
（二）树立观念，清晰认知
树立良好的价值观念，让学生们有正确的认知能力，更加清晰的了解自己的优缺点，是开展班级管理工作中，促进学生们进行配合和自我约束的关键。不管在什么样的阶段，具备充足的自信心总能提高人们的力量和能力，因此，在小学教育中，班主任应当注重提高学生们的认知能力，让学生们在学习过程中，认识到自己的优点和缺点，从而促进学生们进行全面的发展和提高，帮助学生们茁壮成长。在日常教学中，班主任可以与语文教师展开配合，在小学教学中，培养学生们写日记的习惯，从学生们的日记中了解学生们最近的心理状况，并且予以相应的帮助和引导。无论学生们在日记中写出了怎样的内容，都能够在字里行间中透露出自己的想法，因此，班主任和任课教师也应当对学生们的日记进行充分的重视。班主任应当利用学生们本身所具备的能量和有点，在日常的教育活动中，提高学生们的学习能力，从而使得学生们更加自信和主动。
（三）家校合作，提高效率
优秀的班级管理离不开家长的配合和家庭方面的理解与支持，因此在小学班主任开展班级管理工作的时候，也应当注重与家庭方面的联系，及时的与家长进行沟通，并且提供相应的帮助和引导。有些家长在家庭教育方面采用的方式可能并不适合学生本身，班主任也应当及时的指出，并且予以相应的帮助和肯定。此外，在日常的教育中，班主任也应当及时的记录学生们在学校的表现，展示给家长看，让家长们也能够分享到学生们在学校中的喜悦和快乐，促进亲子关系，同时也提升班级管理教育的效率。
综上素数，在小学班主任班级管理中，班主任应当竭尽所能的给予学生们相应的保护和培育，让学生们在学习过程中不断的根据自身的情况进行调整和提高，确保班级教育的有效运行。
参考文献：
[1]单忠烨.做好小学班主任工作，更好帮助学生成长[J].华夏教师，2018（32）：17.
[2]刘海艳.浅析小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].才智，2018（29）：163.
广西桂平市石咀镇中心小学
关键词：小学班主任，班级管理，班主任工作，小学教育
小学阶段的学生正处于认知能力发展的重要时期，这一阶段所受到的教育和观念，极有可能对学生们之后的成长和发展产生深远影响，因此，班主任在日常的班级管理和教育教学中，需要不断的增强学生们的认知能力，开阔学生们的视野，让学生们在学校学习中全面发展，增长自身的多项技能。在班级管理工作开展中，班主任应当更多的以学生为主体，以身作则，给学生们带来良好的影响，让学生们在榜样的力量下不断提升自身。
一、小学班主任班级管理工作存在的问题
小学班主任在班级管理工作中存在的问题大致可分为三类：师生关系不融洽，班主任与家长沟通遇阻，班主任自身的管理能力和综合水平有待提升。关于师生关系不融洽，更多表现于班主任在日常的班级管理工作中，和学生们之间的沟通，以及学生对待班主任的态度都未能达到预期。学生们常常会因为班主任或是过于严厉，或是过于温和而产生一些消极想法。如果班主任对学生们的管理态度过于严苛，学生们会产生厌恶、惧怕、生气等消极心理，那么在之后的班级活动以及班主任所下达的指示中，这些学生很有可能并不想配合，甚至会跟自己的班主任唱反调，对着干。这样的学生也往往让班主任感到非常的头疼。反之如果班主任过于温柔，在于学生交流和管理班级的时候过于放纵学生，学生们则也会产生轻视、怠慢的心理，这些情绪同样不利于班主任对学生的管理。班主任和学生之间的关系，也会直接影响到班主任在日常管理工作中的进度。其次，在班主任和家长沟通方面，也会常常遇到不同的阻碍。有些家长迫于客观因素和条件，对于自家的孩子没有太多的时间进行教育和引导，那么在和班主任交流和探讨的时候，则会出现对学生教育认知的不同步，以及家长对班级活动的不配合。有些家长则因为在于班主任交流的时候，感到吃力或是双方沟通的内容和情况不一致，从而出现误会等情况，家长对班主任产生不满情绪，也会影响班主任的班级管理工作。班主任自身对待学生的态度和方式，也会影响到家长对班主任本身的判定，这些因素都是导致班主任和家长方面产生沟通障碍的重要原因。最后，班主任本身的教育水平和管理能力，也是非常重要的一个环节。随着社会的发展和信息技术的不断进步，新型的教育理念和教育方式逐渐被人们所认可，但仍有部分班主任依旧选择原有的传统教育方式，和学生们本身的发展趋势和理念有所冲突，这样也极大的影响了班主任的班级管理工作开展。
二、小学班主任班级管理工作开展的策略
（一）把控细节，潜移默化
小学班主任在班级管理工作开展中应当加强对细节的把控，在日常生活中，更多的提升学生们的积极性，调动学生的主观能动性参与到班级建设中来。在小学，学生们大多好奇心重，对外界的事物很容易产生兴趣，如果班主任一味采取强硬的态度进行管束，很容易弄巧成拙。因此，班主任應当在日常生活的小事上对学生加以引导，在一些学生们比较感兴趣的内容上面，给学生一些小建议，更多的让学生们进行自我管束和提升。例如在班集体生活中，班主任对学生们的态度应当尽量和缓。小学生们模仿能力很强，加上明辨是非能力和控制能力还有待提升，那么在日常的学习中就很容易对自己的老师进行模仿。也正因如此，班主任更要以身作则，在一些生活中的细节上严谨对待，潜移默化中影响学生们树立正确的核心价值观。
（二）树立观念，清晰认知
树立良好的价值观念，让学生们有正确的认知能力，更加清晰的了解自己的优缺点，是开展班级管理工作中，促进学生们进行配合和自我约束的关键。不管在什么样的阶段，具备充足的自信心总能提高人们的力量和能力，因此，在小学教育中，班主任应当注重提高学生们的认知能力，让学生们在学习过程中，认识到自己的优点和缺点，从而促进学生们进行全面的发展和提高，帮助学生们茁壮成长。在日常教学中，班主任可以与语文教师展开配合，在小学教学中，培养学生们写日记的习惯，从学生们的日记中了解学生们最近的心理状况，并且予以相应的帮助和引导。无论学生们在日记中写出了怎样的内容，都能够在字里行间中透露出自己的想法，因此，班主任和任课教师也应当对学生们的日记进行充分的重视。班主任应当利用学生们本身所具备的能量和有点，在日常的教育活动中，提高学生们的学习能力，从而使得学生们更加自信和主动。
（三）家校合作，提高效率
优秀的班级管理离不开家长的配合和家庭方面的理解与支持，因此在小学班主任开展班级管理工作的时候，也应当注重与家庭方面的联系，及时的与家长进行沟通，并且提供相应的帮助和引导。有些家长在家庭教育方面采用的方式可能并不适合学生本身，班主任也应当及时的指出，并且予以相应的帮助和肯定。此外，在日常的教育中，班主任也应当及时的记录学生们在学校的表现，展示给家长看，让家长们也能够分享到学生们在学校中的喜悦和快乐，促进亲子关系，同时也提升班级管理教育的效率。
综上素数，在小学班主任班级管理中，班主任应当竭尽所能的给予学生们相应的保护和培育，让学生们在学习过程中不断的根据自身的情况进行调整和提高，确保班级教育的有效运行。
参考文献：
[1]单忠烨.做好小学班主任工作，更好帮助学生成长[J].华夏教师，2018（32）：17.
[2]刘海艳.浅析小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].才智，2018（29）：163.
广西桂平市石咀镇中心小学