【摘 要】
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1全国卷:诚信1作文:我和衣架拉钩/答应它认准的衣服就穿一辈子/不合身了就改/改不了就减肥/实在没辙就挂衣架上看着/衣架说/衣服是我的唯一/可我是衣柜的唯一吗/晕/这年头/感
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1全国卷:诚信1作文:我和衣架拉钩/答应它认准的衣服就穿一辈子/不合身了就改/改不了就减肥/实在没辙就挂衣架上看着/衣架说/衣服是我的唯一/可我是衣柜的唯一吗/晕/这年头/感情骗子还真不好当
1 National roll: Integrity 1 Essay: Me and hanger hook / promise it to look for the clothes to wear life / unfitted on the change / change can not lose weight / really nothing to hang on the hanger / watch rack said / clothes is my The only / can I be the only wardrobe / halo / this year / emotional liar really bad when
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兴趣是教学开展的主要影响因素，只有学生认知兴趣被激发出来，才能够进一步自主自觉地发自内心付出时间和精力去学习语文知识。如何创设营造良好课堂氛围激发学生兴趣，成为当前眼下广大教师急需解决的问题。 营造小学语文课堂教学氛围中教师是扮演引导者、促进者的角色，学生作为教学的主体，已成为语文教学课堂的主人。语文教师要创设一个轻松活跃的课堂学习氛围，尊重学生客观存在个体差异，鼓励学生大胆质疑及发表自己的间接
传统的教学中由于教学观念和教学方式较为落后，小学语文的教学成果很低，学生对语文的学习积极性也很低。课堂中蕴藏着巨大的生命力，小学语文教师在教学中应当立足于课堂，营造良好的课堂环境，构建一个充满活力和生命力的小学课堂，培养学生的学习兴趣和乐趣。 一、多元化的教学方式，营造小学活力课堂 在小学语文的教学活动中，教师应当合理运用趣味性的教学方式，达到吸引小学生注意力的目的，有效地调动小学生对语文的学
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在初中语文教学中，根据新课改的相关要求，语文教师要引导学生合理的运用汉语知识，对学生进行语感的训练，使学生的语言更加丰富，从而加强语感能力的提高，使学生能够通过语言体会到文字的深层含义，提高学生的语感能力，从而提高学生对文章思想的正确感知，同时提高学生语文素养，所以，初中语文教师在语文教学中要坚持培养学生的语感。 一、引导学生掌握正确的阅读方法 1.重点文章要求精读 古人云：“书读百遍，其义
一.阅读下面的文字,完成1-3题。(18分,每小题6分)“河之洲”在哪儿?姚景强李立政《关雎》中的“在河之洲”所指何地,多年来,从教科书到《诗经》的多种版本,均未明确注释。经
将学生培养为具有较强的综合职业能力人才，让学生在生产、技术、服务及管理一线工作中具备较高的专业素质是中等职业教育的基本目标。而强化专业教育、突出教学的实践性和运用性也是中等职业教育较为显著的特点。在中职院校都开设相应的专业课，而在中职学生任何一门专业教育的开展上，语文都是无可替代的基础。提升中职学生的语文水平不仅对于学生职业技能的掌握能够起到促进作用，而且有助于学生逐步形成较为全面的职业素养、较为
随着社会的发展，越来越多的教师开始在课堂上应用到了多媒体。但需要注意的是，多媒体只是一种辅助的教学手段，教师不必每节课都应用到多媒体，只有合理应用，才能够将其优势充分发挥出来。 一、利用多媒体丰富教学方式 随着时代的进步，教育不断深入改革，情境教学显得尤为重要。因此，在实际教学的过程中，教师要想方设法为学生创设教学情境，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。而多媒体教学就是一种有效的教学方式，不仅
在相关部门的大力支持和鼓励下，我国的教育事业取得很大的进步。随着社会的不断发展，传统的语文教学方式已经不能满足时代发展给初中语文教学工作提出的要求，目前我国部分初中语文教学中还存在教学方式单一化的问题。由此看来，初中语文的教学改革势在必行。 对于学生来说，初中阶段是学生学习的关键时期，因为在这个时期的学生已经具备了一定的语文学习能力，尽管这样，初中生的思维意识还是比较缺乏的。在语文教学过程中，如
朋友在美国做中文教师,在教学过程中她收集了许多孩子的请假条,非常有意思。一我的外婆因为太老了,喝咖啡喝多了,却神奇地从楼梯上掉了下来,幸好,我的外婆没有事。可是老师,
语文读写教学设计时，教师要有认知内化意识，为学生创设多元阅读形式，促使学生尽快进入阅读文本核心，顺利实现认知构建，并通过合理习作训练，帮助学生完成阅读认知的顺利转化，进而形成综合语文核心素养。质疑性阅读、对比性阅读、讨论性阅读和拓展性阅读，属于不同阅读形式，教师适时发动、科学引导、及时矫正，自然能够获得丰富学习激发动力，为读写教学带来重要成长契机。 一、质疑阅读，探寻习作实践切点 所谓质疑性阅