在初中语文教学中，根据新课改的相关要求，语文教师要引导学生合理的运用汉语知识，对学生进行语感的训练，使学生的语言更加丰富，从而加强语感能力的提高，使学生能够通过语言体会到文字的深层含义，提高学生的语感能力，从而提高学生对文章思想的正确感知，同时提高学生语文素养，所以，初中语文教师在语文教学中要坚持培养学生的语感。
　　一、引导学生掌握正确的阅读方法
　　1.重点文章要求精读
　　古人云：“书读百遍，其义自见。”由此我们可以看出，“读”在语文学习中的重要性，阅读是学生感悟语言的重要方法，在阅读过程中，需要人体的各个器官进行配合来完成，所以教师在语文教学过程中，需要引导学生抓住重点，对整篇文章及内容进行精读，学生在精读的过程中，对积累语言知识有很大的帮助，在初中语文教材中，对于教材中的重点文章，教师应该引导学生进行精读细读，甚至对于有些文章，使学生能够达到背诵的程度，使学生在精读中，真正积累到语言知识，从而更快地提高学生的语感，“量的积累，才能达到质的飞跃”。学生只有在大量的阅读中，积累到一定的知识量时，才能够在语感能力上有质的飞跃。
　　例如：在初中语文课文《济南的冬天》一文中，作者老舍运用简单的描写手法，运用朴实的文字对济南特有的冬天进行描写，通过朴实的文字向人们展示了济南的冬天。在他的描写中，仿佛冬天都变得温暖亲切起来。在学习这篇课文时，教师可以采用朗读的方式，引导学生进行朗读。在朗读过程中，使学生细细地品味作者的生动准确的描写，和对语言文字恰当的难捏与运用，接下来，引导学生对文章中的重点内容进行重点阅读，体会文章的中心思想。初中学生对于生活等各个方面的积累还不够，所以需要在精读细读中，才能体悟作者所要表达的信息。
　　2.重视课文阅读的范读
　　在阅读过程中，通过眼看、口读以及大脑的思考，可以在学生的脑海中，生动形象的体现，使其形成深刻的印象，通過结合其他的信息，使学生在语言等方面的形成有所提高。因此应该提高学生的阅读量，开阔学生的眼界。那么，初中语文教学就需要引导学生，合理有效地利用课外时间进行阅读，或是参加学校组织的各项活动，为增加阅读量创造有利的条件，丰富而广泛的阅读可以提高初中学生的语感能力。
　　學校可以适当组织一些课外活动，丰富学生的课外学习，例如：开展一些辩论比赛、演讲比赛、表演等活动，使学生在参与活动中提高语感能力。
　　二、在文章不同的情境中，体会语感
　　初中语文教学中，许多课文都是一些著名的经典之作，这些经典作品中都蕴含着深厚的意义，这就需要教师对学生的引导，帮助学生理解深刻的含义，这有助于学生在语感方面的提高，例如：在《挖荠菜》一文中，只有仔细地阅读才能体会到作者所要表达的思想内容，同时感受其中蕴含的深刻教育意义，初中学生只有通过大量的阅读，才能体会文字中的意义，通过仔细的阅读，对语境有了深刻的感悟，在不同文章的语境中感悟深层的含义，使学生在感悟中提高语感能力。
　　三、通过对诗歌和散文的品析，加强语感的感受
　　在初中诗歌与散文教学中教师可以采用熟读的方式，引导学生对文章进行品析，在诗歌中大多运用简洁的语言表达出深刻的思想，这其中的诗句都值得学生推敲和研究，通过这样对文章细细的赏析过程，使初中学生的语感得到很好的锻炼与发展。例如：在《乡愁》一文中，作者对于自己深厚的情感，通过具体的事物进行生动的表达，将自己深刻的思乡之情表达的漓漓尽致，更加深刻的体现了作者迫切希望祖国统一的美好愿景。在这篇文章中，学生只有具备良好的语感能力，才能体会出作者含蓄的表达形式，而初中学生的阅历有限，为了更好地提高语感，只有在大量的阅读中才能体会其中深刻的含义，从而提高语言感知能力。
　　四、学习书面语的表达形式，培养语感能力
　　初中学生在书面学习中，大量的教材内容都是通过语文专家精心挑选出来的，教材在选择上，都是结合了初中学生的心理特点和认知水平进行选择的。因此，学生应该学习这些书面语的表达形式，这对于提高学生的语言感知能力有很大的帮助，所以在初中语文教学中，教师应该培养学生的思维能力，以及积累生活中的经验，达到一定的积累后，学生的语感能力自然而然地就会提高。
　　巩忠梅，王淑萍，山东桓台索镇第一中学教师。