【摘 要】
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<正>广大教育工作者经过反复探索、优化改进,灵动活泼而又形式多样的活动教学在变革的大潮中应运而生。但与此同时,课堂中又产生了"只有表面的热闹而无实质上的启迪"等诸多不
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<正>广大教育工作者经过反复探索、优化改进,灵动活泼而又形式多样的活动教学在变革的大潮中应运而生。但与此同时,课堂中又产生了"只有表面的热闹而无实质上的启迪"等诸多不良现象,这与教师的活动设计失策有着很大关系。笔者认为,课堂活动设计应做到"三不"与"三应"。第一,课堂活动不是为了印证教材知识,而应是启发学生在思考的过程中生成新的认识。活动是课堂教学的中介形式,目的是通过特定的活
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