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针对由于小学生存在个体差异,导致平行教学无法兼顾学困生的教学困境.本文深入研究小学分组教学兼顾学困生的教学方式,在考虑小学生差异化特征基础上,提出“分组分目标教学”,培养学生养成良好学习与生活习惯,争取启发班级全部学生学习热情与潜力,让班级每名学生都能尽自己最大努力学习.
兼顾学困生的分组分目标教学模式探索
【摘 要】
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针对由于小学生存在个体差异,导致平行教学无法兼顾学困生的教学困境.本文深入研究小学分组教学兼顾学困生的教学方式,在考虑小学生差异化特征基础上,提出“分组分目标教学”
【机 构】
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沈阳市和平区南京街第一小学,辽宁 沈阳,110001
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2019年9期
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