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摘 要：“君子以厚德载物”，在社会转型时期我们应该遵循青少年思想道德建设的规律，坚持以人为本，以德育人，加强人格教育，促进青少年的全面发展。学校是育人的摇篮，思想政治课堂是提升青少年道德和人格水准的载体，因此在思想政治课中渗透人格教育是政治教师义不容辞的责任。
关键词：人格教育；公德；正确的义利观；民族精神
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2008）05-0037-02
中国经济发展的硬实力正在缩小和发达国家的差距，但国家的软实力并未和经济的发展同步，公民的道德水准、公共服务意识、民族自信心和自豪感落后于我国经济发展的脚步。因此，加强公民道德教育、人格教育，塑造青少年高尚的人格和崇高的精神刻不容缓。
笔者认为中学尤其是高中阶段正是青少年健全人格形成的关键时期，教师应不失时机地利用教材去渗透和贯彻人格教育以促进中学生的全面发展，适应和应对未来的激烈竞争和多元化价值观并存的现实。中学思想政治课本则是我们利用的最好教材，教师要让思想政治课堂散发出人性的光芒，要授业、解惑更要传道！
一、要渗透公德教育，激发学生的奉献精神
人格教育作为德育的重要内容同样应该遵循教育规律，循序渐进设置人格教育的目标。公德意识是必须的首要的层次，是人格教育的底线。在思想政治课中我们应不时地渗透这一主题。在高一的经济常识中有很多重要章节都贯穿着这一内容。例如，企业经营者应具备三种素质：思想政治素质，职业道德素质，业务素质。教师在课堂教学中应该说明，前两种素质正是一个公民正常的人格要求。即使是经营者也首先是一个好人——遵纪守法，诚实守信，服务群众，奉献社会。其次才能是行业要求的业务素质。而对于我们普通公民和学生来说恰恰也应该如此：先做人，后治学。
在讲解“良好的企业信誉和企业形象是企业的无形的资产，是开发企业的金钥匙”这个重要观点时，要注意渗透信誉和形象对于企业很重要，对于个人而言良好的信誉和形象又何尝不是个人的人格魅力所在！教师在此可引入古训：“人而无信，不知其可也。”（《论语·为政》）。“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”（《孟子·离娄上》）。“不信不立，不诚不行。”（晁说之《嵩山文集》）……这些古代哲人的警言昭示了信誉对一个人人格的重要价值！
再如，“劳动者的权利和义务”章节中，关于劳动者的义务的内容，既是知识重点也是人格教育重点。其中要特别强调提高职业技能和职业道德，学生的学习是社会性的而非单纯的个人行为。教师在此应及时点拨，学生是未来的劳动者，应该知道提高自己的职业技能和职业道德是时代的需要，是社会的需要，是我们的义务！因此学生的学习更要注重劳动技能和实践能力的提高。
在讲授“遵守职业道德是劳动者的基本义务”时要强调这更是一个普通公民的人格要求，是一个人良好品质的集中体现：将来作为教师要为人师表，教书育人；作为医生要救死扶伤，悬壶济世；作为军人要勇敢善战，保家卫国……总之爱岗敬业，奉献社会！中学生作为将来的劳动者应该懂得自己的基本义务，更应该知道劳动者的主人翁地位不仅体现在享受国家赋予的权利上，而且体现在履行自己的基本义务上。
公德意识和奉献精神是高尚人格存在的前提和基础，是公民对社会负责的具体体现。作为中学生应在课堂学习中让公德意识和奉献精神升华和定格。
二、要注意渗透集体主义精神和正确的义利观
人格教育的第二阶段应该是发展阶段。在作为公民的基本道德准则具备的前提和基础上，公民的人格教育应该继续向纵深发展。即在社会特定的归属领域内发扬集体主义精神，树立正确的义利观。笔者认为在高中政治课的以下章节中可重点渗透。
在高一第一学期经济常识课本的第二章“社会主义市场经济”的章节中谈到，市场经济不是完美的，它有自己的缺陷和弱点，自发性就是其中之一。经济利益是人们追求的目标，是参与经济活动的内在动力，市场经济承认物质利益。但是在价值规律自发调节下市场主体追求自身利益就可能产生一些不正当的经济行为，从而影响市场经济的健康发展，所以，国家要有法律强制。而我们更应该强调自觉地让市场经济成为信用经济、人格经济。在这里可结合经济常识“遵守市场交易原则”的教学渗透人格教育，进行一次慎独教育。所谓“慎独”就是在无人管束和监督之下，依靠内在的道德信念和力量自觉遵守道德规范。“慎独”既是一种克己自律、自我修养的方法，更是一种高尚道德的体现。自律、自省、自重、自警、自励，心底无私天地宽。从某种意义上说，最好的监督是自我监督，最好的约束是自我约束。这样，我们遵守的“平等，自愿，公平，诚实信用”四个原则，才能把课本中所讲的市场经济的自发性降低到最小程度，让社会主义市场经济处处散发人性的光辉，让每一个经营者做到致富不忘国家，不忘大家。诚实经营，合法经营。
在高二哲学常识“坚持集体主义价值取向”章节中，课本从三个方面强调了坚持和完善社会主义市场经济必须发挥集体主义的调节作用的必要性。只有发扬集体主义精神才能正确处理个人利益和集体利益的关系，才能维护正常的市场经济秩序，促进市场经济的健康发展。在此教师应注意渗透，学生是市场主体之一，是未来的经营者，一定要树立正确的义利观,从观念上提高利益主体的自觉性，以集体主义的价值观指导利益主体的经济行为。并注意引申自古中华民族就有“舍生取义”、“君子爱财,取之有道，用之有度”的美德。
三、要渗透民族精神，激扬爱国主义热情
人格教育的第三阶段是弘扬阶段。人的精神内涵是极其丰富的，而人的精神外延又是十分广大的。当前，要加强爱国主义教育，增强教育实效，我们既要注重爱国主义的历史渊源和传统内容，更要把握全球化时代的特点。
在高中经济常识“我国社会主义市场经济必须面向世界”的章节中，课本重点讲了“经济全球化”的表现，从经济学的角度看它是资源配置的国际化，是世界市场经济发展的必然结果，由此看我国实行和扩大对外开放，积极参与经济全球化是势在必行。但笔者认为在此教师应该从经济全球化的影响对学生进行爱国主义的渗透去弘扬自尊、自强的民族精神。
经济全球化是一把双刃剑。它是发达资本主义国家主导下的全球化。其实质是发达国家由于生产力发展所引起的生产要素在全球范围内的流动以寻找更有利投资场所的过程。它为发达国家带来了可观的利益，而发展中国家则面临着严峻的考验。正像台湾作家龙应台所说的：“在国际化的进程中，越先进的国家越有能力保护自己的传统，而越落后的国家传统的流失或支离破碎就越厉害。”因此捍卫国家尊严树立自尊自信的民族气节就显得尤为重要。在课堂教学中启发学生认识时下热衷“过洋节”现象，这是外来文化的侵入。我们更应该注重传统文化的保护，让学生深刻体会国家申请“非物质文化遗产”的保护必要性。
在经济全球化面前我们不能茫然，更不能手足无措，进退失据，否则就会成为邯郸学步，从而授人以柄。因为全球化不是把自己变成和他人一样，而是用别人能理解的方式、语言诠释我们的经济、语言、典章礼乐的特色！所以我们应该把全球化当作东风，让它“送我上青云”，去汲取世界资源的营养，把全球化当舞台去尽览世界无限风光！在此，教师应结合经济常识“发展对外贸易应坚持的原则”说明在经贸领域中要坚持独立自主，自力更生，平等互利。要特别强调21世纪的阳光青年在“全球化的地球村”中作自尊、自信、自立更自强的青年，去维护自己的传统，夯实自己的根基，坚固自己的文化阵地！去培育利益共赢的、地位平等的、机会公平的、文化共存的全球化。而不是仰人鼻息，盲目崇拜，失我中华之风骨；人云亦云，丧失自我，辱我中华之尊严！
一个伟大的人是人格力量的伟大，无论多么平凡的人都需要健全的人格来支撑。只有全面和健康发展的人才会给人类带来繁荣和和谐！
在高中思想政治课本中很多处都有人格教育的契机，笔者只是选择了自己认为很典型的，紧跟时代节奏的作简单评析，很希望与各位同仁交流。
【责任编辑 韩四清】
关键词：人格教育；公德；正确的义利观；民族精神
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2008）05-0037-02
中国经济发展的硬实力正在缩小和发达国家的差距，但国家的软实力并未和经济的发展同步，公民的道德水准、公共服务意识、民族自信心和自豪感落后于我国经济发展的脚步。因此，加强公民道德教育、人格教育，塑造青少年高尚的人格和崇高的精神刻不容缓。
笔者认为中学尤其是高中阶段正是青少年健全人格形成的关键时期，教师应不失时机地利用教材去渗透和贯彻人格教育以促进中学生的全面发展，适应和应对未来的激烈竞争和多元化价值观并存的现实。中学思想政治课本则是我们利用的最好教材，教师要让思想政治课堂散发出人性的光芒，要授业、解惑更要传道！
一、要渗透公德教育，激发学生的奉献精神
人格教育作为德育的重要内容同样应该遵循教育规律，循序渐进设置人格教育的目标。公德意识是必须的首要的层次，是人格教育的底线。在思想政治课中我们应不时地渗透这一主题。在高一的经济常识中有很多重要章节都贯穿着这一内容。例如，企业经营者应具备三种素质：思想政治素质，职业道德素质，业务素质。教师在课堂教学中应该说明，前两种素质正是一个公民正常的人格要求。即使是经营者也首先是一个好人——遵纪守法，诚实守信，服务群众，奉献社会。其次才能是行业要求的业务素质。而对于我们普通公民和学生来说恰恰也应该如此：先做人，后治学。
在讲解“良好的企业信誉和企业形象是企业的无形的资产，是开发企业的金钥匙”这个重要观点时，要注意渗透信誉和形象对于企业很重要，对于个人而言良好的信誉和形象又何尝不是个人的人格魅力所在！教师在此可引入古训：“人而无信，不知其可也。”（《论语·为政》）。“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”（《孟子·离娄上》）。“不信不立，不诚不行。”（晁说之《嵩山文集》）……这些古代哲人的警言昭示了信誉对一个人人格的重要价值！
再如，“劳动者的权利和义务”章节中，关于劳动者的义务的内容，既是知识重点也是人格教育重点。其中要特别强调提高职业技能和职业道德，学生的学习是社会性的而非单纯的个人行为。教师在此应及时点拨，学生是未来的劳动者，应该知道提高自己的职业技能和职业道德是时代的需要，是社会的需要，是我们的义务！因此学生的学习更要注重劳动技能和实践能力的提高。
在讲授“遵守职业道德是劳动者的基本义务”时要强调这更是一个普通公民的人格要求，是一个人良好品质的集中体现：将来作为教师要为人师表，教书育人；作为医生要救死扶伤，悬壶济世；作为军人要勇敢善战，保家卫国……总之爱岗敬业，奉献社会！中学生作为将来的劳动者应该懂得自己的基本义务，更应该知道劳动者的主人翁地位不仅体现在享受国家赋予的权利上，而且体现在履行自己的基本义务上。
公德意识和奉献精神是高尚人格存在的前提和基础，是公民对社会负责的具体体现。作为中学生应在课堂学习中让公德意识和奉献精神升华和定格。
二、要注意渗透集体主义精神和正确的义利观
人格教育的第二阶段应该是发展阶段。在作为公民的基本道德准则具备的前提和基础上，公民的人格教育应该继续向纵深发展。即在社会特定的归属领域内发扬集体主义精神，树立正确的义利观。笔者认为在高中政治课的以下章节中可重点渗透。
在高一第一学期经济常识课本的第二章“社会主义市场经济”的章节中谈到，市场经济不是完美的，它有自己的缺陷和弱点，自发性就是其中之一。经济利益是人们追求的目标，是参与经济活动的内在动力，市场经济承认物质利益。但是在价值规律自发调节下市场主体追求自身利益就可能产生一些不正当的经济行为，从而影响市场经济的健康发展，所以，国家要有法律强制。而我们更应该强调自觉地让市场经济成为信用经济、人格经济。在这里可结合经济常识“遵守市场交易原则”的教学渗透人格教育，进行一次慎独教育。所谓“慎独”就是在无人管束和监督之下，依靠内在的道德信念和力量自觉遵守道德规范。“慎独”既是一种克己自律、自我修养的方法，更是一种高尚道德的体现。自律、自省、自重、自警、自励，心底无私天地宽。从某种意义上说，最好的监督是自我监督，最好的约束是自我约束。这样，我们遵守的“平等，自愿，公平，诚实信用”四个原则，才能把课本中所讲的市场经济的自发性降低到最小程度，让社会主义市场经济处处散发人性的光辉，让每一个经营者做到致富不忘国家，不忘大家。诚实经营，合法经营。
在高二哲学常识“坚持集体主义价值取向”章节中，课本从三个方面强调了坚持和完善社会主义市场经济必须发挥集体主义的调节作用的必要性。只有发扬集体主义精神才能正确处理个人利益和集体利益的关系，才能维护正常的市场经济秩序，促进市场经济的健康发展。在此教师应注意渗透，学生是市场主体之一，是未来的经营者，一定要树立正确的义利观,从观念上提高利益主体的自觉性，以集体主义的价值观指导利益主体的经济行为。并注意引申自古中华民族就有“舍生取义”、“君子爱财,取之有道，用之有度”的美德。
三、要渗透民族精神，激扬爱国主义热情
人格教育的第三阶段是弘扬阶段。人的精神内涵是极其丰富的，而人的精神外延又是十分广大的。当前，要加强爱国主义教育，增强教育实效，我们既要注重爱国主义的历史渊源和传统内容，更要把握全球化时代的特点。
在高中经济常识“我国社会主义市场经济必须面向世界”的章节中，课本重点讲了“经济全球化”的表现，从经济学的角度看它是资源配置的国际化，是世界市场经济发展的必然结果，由此看我国实行和扩大对外开放，积极参与经济全球化是势在必行。但笔者认为在此教师应该从经济全球化的影响对学生进行爱国主义的渗透去弘扬自尊、自强的民族精神。
经济全球化是一把双刃剑。它是发达资本主义国家主导下的全球化。其实质是发达国家由于生产力发展所引起的生产要素在全球范围内的流动以寻找更有利投资场所的过程。它为发达国家带来了可观的利益，而发展中国家则面临着严峻的考验。正像台湾作家龙应台所说的：“在国际化的进程中，越先进的国家越有能力保护自己的传统，而越落后的国家传统的流失或支离破碎就越厉害。”因此捍卫国家尊严树立自尊自信的民族气节就显得尤为重要。在课堂教学中启发学生认识时下热衷“过洋节”现象，这是外来文化的侵入。我们更应该注重传统文化的保护，让学生深刻体会国家申请“非物质文化遗产”的保护必要性。
在经济全球化面前我们不能茫然，更不能手足无措，进退失据，否则就会成为邯郸学步，从而授人以柄。因为全球化不是把自己变成和他人一样，而是用别人能理解的方式、语言诠释我们的经济、语言、典章礼乐的特色！所以我们应该把全球化当作东风，让它“送我上青云”，去汲取世界资源的营养，把全球化当舞台去尽览世界无限风光！在此，教师应结合经济常识“发展对外贸易应坚持的原则”说明在经贸领域中要坚持独立自主，自力更生，平等互利。要特别强调21世纪的阳光青年在“全球化的地球村”中作自尊、自信、自立更自强的青年，去维护自己的传统，夯实自己的根基，坚固自己的文化阵地！去培育利益共赢的、地位平等的、机会公平的、文化共存的全球化。而不是仰人鼻息，盲目崇拜，失我中华之风骨；人云亦云，丧失自我，辱我中华之尊严！
一个伟大的人是人格力量的伟大，无论多么平凡的人都需要健全的人格来支撑。只有全面和健康发展的人才会给人类带来繁荣和和谐！
在高中思想政治课本中很多处都有人格教育的契机，笔者只是选择了自己认为很典型的，紧跟时代节奏的作简单评析，很希望与各位同仁交流。
【责任编辑 韩四清】