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摘要：随着近年来科学技术的迅猛发展，社会及政府对科学技术理论与实验的教学加强了改革和重视。加之高校招生规模的逐渐扩大，高校硬件设施的完善和教师资质的提升都需要随之配套。而近几年来地方高校由于受到地方政府的扶持，已经成为我国高等教育体系的重要组成部分，以服务地方经济社会发展为目标，致力于为地方培育高素质人才。地方政府更是把建设优质设施的高等院校作为地方响应中央政策的核心任务，从而带动地方经济人文特色的发展。
关键词：地方高校；物理实验教学；改革；实验中心建设
中图分类号：G424文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0146-01现今社会，无论是在高端企业工作还是在平民生活中谋生，都要讲究创新能力和自主开发能力。这在高校教育中也被视为重点培育目标，而实验中心的建设和物理实验教学的改革则突出了高校教育对培养新型全能性人才做的扎实准备工作。
一、地方高校教育的重点内容
随着中国经济与世界接轨，经济人文与科学技术也突破了边界。社会更需要有创新能力的复合型人才。由此扎实的理论知识和实践能力配合创新思维才是高校教育的核心内容。地方高校为了突破地方政府的政策及经济约束，响应中央政策的号召加大对复合型人才的培养教育，结合现有的教育条件改善师资力量及硬件配套设施。实验教学已经成为培养理论性知识及实践创新能力必要条件，更是高校办学实力的重要标志，加强对实验中心的建设，以实现高校教育培养全能性人才的重要目标。
二、地方高校物理实验教学的改革
（一）地方高校物理实验教学现状。地方高校由于受经济条件的限制，在硬件设施上的不完善造成高校物理实验守旧传统的现状。有些地方高校的物理实验室只能做有课本知识内容的实验，而对于敢于求知创新的新型实验却无能为力。加之有些地方政府对物理实验教学的不重视，造成地方实验创新成果的缺失，这就严重阻碍了物理实验教学创新与验证未知的美好前景。
（二）地方高校物理实验教学需要改革。在完成本校物理实验课程的前提下，地方高校物理实验的教学都在顺应时代的变化，从而跟上科技发展的步伐。物理实验课程创新研究也在做着跟进。这就需要地方高校物理实验教学进行改革。在原有的实验课程基础上添加一些先进的创新元素，以反映物理前沿内容的近代实验项目，以及国内外都尤为关注的疑难实验问题。
（三）地方高校物理实验教学的改革措施。地方高校物理实验的教育难点在于从原有的物理实验数据中有所突破，发现一些新问题新想法，从而推动物理实验科学的进步。把物理实验理论教学与实验教学紧密结合，设置与新型能源、石油、电子工业和机械等方面的物理实验项目。建立硬件设施完善和师资力量充沛的实验中心场地。把教师教学实验成果和学生自主创新实验相结合，使学生的创新能力和实践能力得到充分发挥，更能提升学生的分析能力和科学素养。
三、地方高校应设立实验中心的必要性
（一）实验中心对地方高校的性质。物理实验中心的设立是结合地方高校特有的教学特点和办学要求，以具有创新性、研究性、应用性和实用性的基本目标，以培养社会新型复合性人才为标准，以创立新型研究成果为核心，而设立的教育科研机构。地方高校依托国家政府的改革政策，配合自身特点建立实验中心。对于地方高校而言，实验中心的研究成果积累与高校教师和学生们的共同努力，每一项实验成果的确立都铸就了物理实验新的篇章，给予物理教学新的指导方向。无论是学生的学习能力还是教师的教学能力都在实验过程中得到提升。实验中心致力于物理实验教学体系的改革，为锻炼大学生的科学素养和协作精神创造有利条件。
（二）地方高校建设实验中心的必要性
（1）实验中心建设的可行性。通过近几年的建设和发展，物理实验中心的建设是社会科学发展的必要产物，更是推动了高校物理实验教育的改革和物理实验成果的不断更新突破。实验中心从师资力量、硬件设施、管理教育水平上都显著提升。实验人数的不断扩大，对外交流和服务也不断增强。物理实验教学不同于其他学科教学，它要求教师和学生的共同协作能力和自主创新能力相互结合，将课本实验知识转换成科学实践数据从而有力的验证实验结果，达到物理实验的教学目的。实验中心的建设时综合多学科、多专业的多层次实验教学体系。它解决了学生只依附物理课本内容了解物理知识的问题，解决了学生喜欢自主创新研究课题的实践问题，更是解决了不同专业不同水平的学生根据自己专业兴趣选择实验的根本问题。由此说明地方高校建设实验中心的可行性。
（2）实验中心建设的必要性。物理实验教学的改革是实验中心建设的核心内容，是促进实验中心建设，加强实验教学优化目的的重要因素。建立科学合理多层次的物理实验课程，在原有传统课本知识中加以创新改善物理实验教学的内容。以学科根本，使实验内容不断发展和改革创新。高校教师要以身作则，结合实际主动接收新的科研成果，把新的科学方法和实验过程教授给学生们。让学生们所学的内容与物理学科前沿接轨，使科学无边界，学习无国界。同时，创新实验的开发离不开强有力的硬件设施和师资力量支持。地方高校应该吧物理实验教学视为重点教学内容，吧创新实验成果设为物理教学的目标。同时编写适合学生学习的实验教材和更新实验教学模式，改变传统的课程教授模式，在实践和知识传授的结合下完成物理实验的教学。以学生为中心，在实践的基础上调动学生的积极性和主动性，建立开放性的实验室供不同层次的学生实验学习。建立互联网物理实验平台，接收学习新的物理实验知识。开咱课外科研活动，建设一支具有创新能力的科研实验队伍，自主实验验证物理实验课题。做好实验中心的管理工作，积极开展对外交流和学习。通过实验中心的建设提升地方高校的办学能力和生源规模，从而带动地方经济人文的发展。
四、结论
综上所述，近几年来，社会及政府对人才培养的重视，以及我国经济领域和科技领域的不断创新和发展。地方高校的办学要求也受到了潜移默化的影响，政府也加大了对科学教育的投资力度。地方高校的实验中心建设不只是高校教育改革的结果，更是地方政府响应社会科技进步的突出政策。地方高校加强物理实验教学时建设实验中心的核心力量，加大实验教学和实验改革的力度，确实提高实验教学水平和学生应用能力，为学校发展和人才培养作出更大的贡献。
参考文献：
[1]毕丽娜，孙健.建设实验教学示范中心的几点体会[J].实验技术与管理，2006，23（2）：87-89.
[2]李潮锐，姚若河，何振辉等.开放式物理实验交流平台及教学辐射作用[J].物理实验，2010，30（11）：15-20.
[3]廖家欣，何兴，邓敏等.开放式大学物理实验教学的研究与实践[J].高校实验室工作研究，2010，103（1）：29-30.
[4]王志军.也谈开放式实验教学[J].实验室研究与探索，2010，
关键词：地方高校；物理实验教学；改革；实验中心建设
中图分类号：G424文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0146-01现今社会，无论是在高端企业工作还是在平民生活中谋生，都要讲究创新能力和自主开发能力。这在高校教育中也被视为重点培育目标，而实验中心的建设和物理实验教学的改革则突出了高校教育对培养新型全能性人才做的扎实准备工作。
一、地方高校教育的重点内容
随着中国经济与世界接轨，经济人文与科学技术也突破了边界。社会更需要有创新能力的复合型人才。由此扎实的理论知识和实践能力配合创新思维才是高校教育的核心内容。地方高校为了突破地方政府的政策及经济约束，响应中央政策的号召加大对复合型人才的培养教育，结合现有的教育条件改善师资力量及硬件配套设施。实验教学已经成为培养理论性知识及实践创新能力必要条件，更是高校办学实力的重要标志，加强对实验中心的建设，以实现高校教育培养全能性人才的重要目标。
二、地方高校物理实验教学的改革
（一）地方高校物理实验教学现状。地方高校由于受经济条件的限制，在硬件设施上的不完善造成高校物理实验守旧传统的现状。有些地方高校的物理实验室只能做有课本知识内容的实验，而对于敢于求知创新的新型实验却无能为力。加之有些地方政府对物理实验教学的不重视，造成地方实验创新成果的缺失，这就严重阻碍了物理实验教学创新与验证未知的美好前景。
（二）地方高校物理实验教学需要改革。在完成本校物理实验课程的前提下，地方高校物理实验的教学都在顺应时代的变化，从而跟上科技发展的步伐。物理实验课程创新研究也在做着跟进。这就需要地方高校物理实验教学进行改革。在原有的实验课程基础上添加一些先进的创新元素，以反映物理前沿内容的近代实验项目，以及国内外都尤为关注的疑难实验问题。
（三）地方高校物理实验教学的改革措施。地方高校物理实验的教育难点在于从原有的物理实验数据中有所突破，发现一些新问题新想法，从而推动物理实验科学的进步。把物理实验理论教学与实验教学紧密结合，设置与新型能源、石油、电子工业和机械等方面的物理实验项目。建立硬件设施完善和师资力量充沛的实验中心场地。把教师教学实验成果和学生自主创新实验相结合，使学生的创新能力和实践能力得到充分发挥，更能提升学生的分析能力和科学素养。
三、地方高校应设立实验中心的必要性
（一）实验中心对地方高校的性质。物理实验中心的设立是结合地方高校特有的教学特点和办学要求，以具有创新性、研究性、应用性和实用性的基本目标，以培养社会新型复合性人才为标准，以创立新型研究成果为核心，而设立的教育科研机构。地方高校依托国家政府的改革政策，配合自身特点建立实验中心。对于地方高校而言，实验中心的研究成果积累与高校教师和学生们的共同努力，每一项实验成果的确立都铸就了物理实验新的篇章，给予物理教学新的指导方向。无论是学生的学习能力还是教师的教学能力都在实验过程中得到提升。实验中心致力于物理实验教学体系的改革，为锻炼大学生的科学素养和协作精神创造有利条件。
（二）地方高校建设实验中心的必要性
（1）实验中心建设的可行性。通过近几年的建设和发展，物理实验中心的建设是社会科学发展的必要产物，更是推动了高校物理实验教育的改革和物理实验成果的不断更新突破。实验中心从师资力量、硬件设施、管理教育水平上都显著提升。实验人数的不断扩大，对外交流和服务也不断增强。物理实验教学不同于其他学科教学，它要求教师和学生的共同协作能力和自主创新能力相互结合，将课本实验知识转换成科学实践数据从而有力的验证实验结果，达到物理实验的教学目的。实验中心的建设时综合多学科、多专业的多层次实验教学体系。它解决了学生只依附物理课本内容了解物理知识的问题，解决了学生喜欢自主创新研究课题的实践问题，更是解决了不同专业不同水平的学生根据自己专业兴趣选择实验的根本问题。由此说明地方高校建设实验中心的可行性。
（2）实验中心建设的必要性。物理实验教学的改革是实验中心建设的核心内容，是促进实验中心建设，加强实验教学优化目的的重要因素。建立科学合理多层次的物理实验课程，在原有传统课本知识中加以创新改善物理实验教学的内容。以学科根本，使实验内容不断发展和改革创新。高校教师要以身作则，结合实际主动接收新的科研成果，把新的科学方法和实验过程教授给学生们。让学生们所学的内容与物理学科前沿接轨，使科学无边界，学习无国界。同时，创新实验的开发离不开强有力的硬件设施和师资力量支持。地方高校应该吧物理实验教学视为重点教学内容，吧创新实验成果设为物理教学的目标。同时编写适合学生学习的实验教材和更新实验教学模式，改变传统的课程教授模式，在实践和知识传授的结合下完成物理实验的教学。以学生为中心，在实践的基础上调动学生的积极性和主动性，建立开放性的实验室供不同层次的学生实验学习。建立互联网物理实验平台，接收学习新的物理实验知识。开咱课外科研活动，建设一支具有创新能力的科研实验队伍，自主实验验证物理实验课题。做好实验中心的管理工作，积极开展对外交流和学习。通过实验中心的建设提升地方高校的办学能力和生源规模，从而带动地方经济人文的发展。
四、结论
综上所述，近几年来，社会及政府对人才培养的重视，以及我国经济领域和科技领域的不断创新和发展。地方高校的办学要求也受到了潜移默化的影响，政府也加大了对科学教育的投资力度。地方高校的实验中心建设不只是高校教育改革的结果，更是地方政府响应社会科技进步的突出政策。地方高校加强物理实验教学时建设实验中心的核心力量，加大实验教学和实验改革的力度，确实提高实验教学水平和学生应用能力，为学校发展和人才培养作出更大的贡献。
参考文献：
[1]毕丽娜，孙健.建设实验教学示范中心的几点体会[J].实验技术与管理，2006，23（2）：87-89.
[2]李潮锐，姚若河，何振辉等.开放式物理实验交流平台及教学辐射作用[J].物理实验，2010，30（11）：15-20.
[3]廖家欣，何兴，邓敏等.开放式大学物理实验教学的研究与实践[J].高校实验室工作研究，2010，103（1）：29-30.
[4]王志军.也谈开放式实验教学[J].实验室研究与探索，2010，