论文部分内容阅读
作文教学的理念在不断推陈出新,为当今的教学实践注入了活力,我们广大的语文教师为了提高学生的写作水平,使出了浑身解数。笔者在多年的教学实践中,认为最大限度地整合作文课堂教学资源尤为重要。
一、整合人力资源
整合人力资源就是在作文教学中充分发挥老师的主导作用与学生的主体作用。教师的主导作用主要体现在对训练目标的把握上。作为语文教师,要充分了解学生的写作实况,有的放矢,制订切实可行的训练目标,学生哪方面是弱项,就在哪方面加大训练力度。如高二学生,写记叙文应该不成问题,而写议论文大多是力不从心。我在教学中,先印发一些不同风格的典范议论文给他们阅读,然后就议论文的结构,论证方法,事例的选用,论点的提出,文题的拟定等知识按部就班进行训练,学生写完后再提供一些同题经典例文供他们参阅,以期对他们有所启迪。一个学期下来,学生的议论文写得有模有样了。
变“一言堂”为师生共同参与,特别是在作文批改方面,过去大多是教师一人包办,费时费力,效果不明显。我们可在作文完成后,让学生交换互改,且当面指出作文中存在的一些不足,教师予以指点,这样既可把教师从繁重的劳动中解放出来,又可培养学生的合作意识,提高他们正确运用语言的能力,可以说是“一石二鸟”。
在激发学生主体参与意识方面,我们还应该注意下面两点:
(一)激发学生对生活的热爱。生活本身是丰富多彩的,是作文的源泉。文章是客观生活的反映,我们要教学生学会去“爱”。爱山,爱水,爱名胜古迹;爱父母,爱老师,爱周围的人;爱植物,爱动物,爱小物件等,正是由于这些爱,学生的情感更丰富了,头脑中储存的东西更多了,写的文字就更精彩了。
(二)调动学生观察思考的积极性。学习知识的最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。在这一前提下,指导学生留心观察,认真体验,让学生在生活中增长见闻,丰富感受,练习表达。教师要充分相信学生,不要做任何内容上的限制,放手让他们去观察自己喜欢的东西。
二、整合教学途径
我们在进行作文教学时,既可运用传统的教学方法,夯实学生的基础,也可借鉴现代的教学模式,活跃课堂气氛,开阔学生的视野,具体可从下面几个方面着手探讨:
(一)借助网络图片进行作文教学。图片是静止的瞬间,无论是摄影还是漫画,都凝结着作者的观察与思考,是对生活的一种审美的反映。借助网络上丰富的图片,可以引领学生观察自然与社会,进行审美想象与哲理思考,从而激发他们表达的欲望,并把这种敏锐的观察与捕捉延伸到现实生活中来。
(二)借助网络新闻时评进行作文教学。时评是当下比较时兴的一种文体。网络上也有诸多的评论网站。时评大多以社会事件为背景,有感而发,贴近生活。教师应有敏锐的眼光,发现有价值的时评,让学生参与讨论,既可丰富学生的时事知识,也养成了学生关注生话的习惯。教师通过对时评话题的筛选,可形成一个较好的写作训练系列材料。
(三)借助社会实践进行作文教学。学生的生活圈子相对来说较为狭窄,家庭——学校,基本是两点一线。生活范围狭小,视野也就较为狭窄,对一些只读“圣贤书”的学生来说,更是孤陋寡闻。而写作要求学生思维活跃,拥有较丰富的知识。知识的贫乏让学生很难写出高质量的文章。如何在现有的生活状况下提高学生的写作水平呢?我认为让学生参与实践是一种很好的方法,既锻炼了学生的适应能力,又积累了一定的写作素材。如写“感恩父母”的文章,我就要求学生做一件力所能及的事来回报父母。学生在替父母做事的过程中,懂得了生活的艰辛,学会了关爱父母,迸发了学习的热情,也写出了满含真情的文章。
(四)整合各学科知识。学生的写作,初看起来是语文学科的事,仔细揣摩,其实是各科知识的综合应用,因而积累一定的各科知识,对提高写作水平大有裨益。
1.整合文史哲知识。写作需要各学科知识做基础,让学生接触一些文学、历史、哲学方面的知识,有助于他们写出文采飞扬而又逻辑严密的文章。一般而言,文科生的作文要优于理科生的,究其原因,主要就是因为文科生接触的知识较全面,我们也有这方面的体验,哲学一窍不通的学生,他们的作文往往缺乏思想的深度。让学生掌握一点文史哲知识,学会在写作中综合运用,是很有必要的。
2.整合音乐、美术等艺术类知识。对于没有发现美的眼睛的人来说,再美的东西也是聋子的耳朵。作文不仅仅是表达思想,也可传达学生对美的感悟。通过对音乐作品的赏析,对美术作品的欣赏,逐渐培养学生的审美能力。花开而欢花落而悲,积淀了美的感悟,才能写出美的文章。如让学生写“距离产生美”一类的文章,就要求学生有一定的审美能力。如果对“距离产生美”的概念都比较模糊,又怎么能写出上乘的作文来呢?
作文是工具,是学习其他课程的一种手段,写作应该成为跨课程的学习工具。每一个写作者都用自己的语言来表达他们学习的东西,写作练习实际上是培养学生积极参与、积极思考的学习方法。语文教师和其他各科教师应相互配合,只要方法得当,就能成功地运用写作这一手段去促进学习。
在社会急剧变革的今天,我们的教学方法也不能千年不变,而要与时俱进,在保留传统方法的同时,不断探讨与创新,探求更好更合理的作文教学方法,来改变目前相对沉闷的教学现状,“整合作文资源”的理念不失为一种新的探索。■
一、整合人力资源
整合人力资源就是在作文教学中充分发挥老师的主导作用与学生的主体作用。教师的主导作用主要体现在对训练目标的把握上。作为语文教师,要充分了解学生的写作实况,有的放矢,制订切实可行的训练目标,学生哪方面是弱项,就在哪方面加大训练力度。如高二学生,写记叙文应该不成问题,而写议论文大多是力不从心。我在教学中,先印发一些不同风格的典范议论文给他们阅读,然后就议论文的结构,论证方法,事例的选用,论点的提出,文题的拟定等知识按部就班进行训练,学生写完后再提供一些同题经典例文供他们参阅,以期对他们有所启迪。一个学期下来,学生的议论文写得有模有样了。
变“一言堂”为师生共同参与,特别是在作文批改方面,过去大多是教师一人包办,费时费力,效果不明显。我们可在作文完成后,让学生交换互改,且当面指出作文中存在的一些不足,教师予以指点,这样既可把教师从繁重的劳动中解放出来,又可培养学生的合作意识,提高他们正确运用语言的能力,可以说是“一石二鸟”。
在激发学生主体参与意识方面,我们还应该注意下面两点:
(一)激发学生对生活的热爱。生活本身是丰富多彩的,是作文的源泉。文章是客观生活的反映,我们要教学生学会去“爱”。爱山,爱水,爱名胜古迹;爱父母,爱老师,爱周围的人;爱植物,爱动物,爱小物件等,正是由于这些爱,学生的情感更丰富了,头脑中储存的东西更多了,写的文字就更精彩了。
(二)调动学生观察思考的积极性。学习知识的最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。在这一前提下,指导学生留心观察,认真体验,让学生在生活中增长见闻,丰富感受,练习表达。教师要充分相信学生,不要做任何内容上的限制,放手让他们去观察自己喜欢的东西。
二、整合教学途径
我们在进行作文教学时,既可运用传统的教学方法,夯实学生的基础,也可借鉴现代的教学模式,活跃课堂气氛,开阔学生的视野,具体可从下面几个方面着手探讨:
(一)借助网络图片进行作文教学。图片是静止的瞬间,无论是摄影还是漫画,都凝结着作者的观察与思考,是对生活的一种审美的反映。借助网络上丰富的图片,可以引领学生观察自然与社会,进行审美想象与哲理思考,从而激发他们表达的欲望,并把这种敏锐的观察与捕捉延伸到现实生活中来。
(二)借助网络新闻时评进行作文教学。时评是当下比较时兴的一种文体。网络上也有诸多的评论网站。时评大多以社会事件为背景,有感而发,贴近生活。教师应有敏锐的眼光,发现有价值的时评,让学生参与讨论,既可丰富学生的时事知识,也养成了学生关注生话的习惯。教师通过对时评话题的筛选,可形成一个较好的写作训练系列材料。
(三)借助社会实践进行作文教学。学生的生活圈子相对来说较为狭窄,家庭——学校,基本是两点一线。生活范围狭小,视野也就较为狭窄,对一些只读“圣贤书”的学生来说,更是孤陋寡闻。而写作要求学生思维活跃,拥有较丰富的知识。知识的贫乏让学生很难写出高质量的文章。如何在现有的生活状况下提高学生的写作水平呢?我认为让学生参与实践是一种很好的方法,既锻炼了学生的适应能力,又积累了一定的写作素材。如写“感恩父母”的文章,我就要求学生做一件力所能及的事来回报父母。学生在替父母做事的过程中,懂得了生活的艰辛,学会了关爱父母,迸发了学习的热情,也写出了满含真情的文章。
(四)整合各学科知识。学生的写作,初看起来是语文学科的事,仔细揣摩,其实是各科知识的综合应用,因而积累一定的各科知识,对提高写作水平大有裨益。
1.整合文史哲知识。写作需要各学科知识做基础,让学生接触一些文学、历史、哲学方面的知识,有助于他们写出文采飞扬而又逻辑严密的文章。一般而言,文科生的作文要优于理科生的,究其原因,主要就是因为文科生接触的知识较全面,我们也有这方面的体验,哲学一窍不通的学生,他们的作文往往缺乏思想的深度。让学生掌握一点文史哲知识,学会在写作中综合运用,是很有必要的。
2.整合音乐、美术等艺术类知识。对于没有发现美的眼睛的人来说,再美的东西也是聋子的耳朵。作文不仅仅是表达思想,也可传达学生对美的感悟。通过对音乐作品的赏析,对美术作品的欣赏,逐渐培养学生的审美能力。花开而欢花落而悲,积淀了美的感悟,才能写出美的文章。如让学生写“距离产生美”一类的文章,就要求学生有一定的审美能力。如果对“距离产生美”的概念都比较模糊,又怎么能写出上乘的作文来呢?
作文是工具,是学习其他课程的一种手段,写作应该成为跨课程的学习工具。每一个写作者都用自己的语言来表达他们学习的东西,写作练习实际上是培养学生积极参与、积极思考的学习方法。语文教师和其他各科教师应相互配合,只要方法得当,就能成功地运用写作这一手段去促进学习。
在社会急剧变革的今天,我们的教学方法也不能千年不变,而要与时俱进,在保留传统方法的同时,不断探讨与创新,探求更好更合理的作文教学方法,来改变目前相对沉闷的教学现状,“整合作文资源”的理念不失为一种新的探索。■