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对识字教学，我们提倡“科学识字”。汉字中约90%是合体字，部首是合体字中有明显意义的构字部件。对部首形义进行科学辨析，能给学生传递汉字的科学知识和学习汉字的科学方法，发挥部首“举一形而统众形”作用。当前，部分教师对部首的意义知之不多，造成识字教学缺乏科学性和系统性。针对这种情况，我们有必要对部首的形义进行科学辨析并提出教学实践建议。
一、部首“冫、氵、灬”形义辨析
形 状 名 称 例 字 含 义
冫 两点水 冰、冷、凛 寒冷、凝结
氵 三点水 汗、泳、液 水流、液体
灬 四点底 热、照、焦 火、光、热
三个部首形状相似且名称相仿，很容易混为一体。我们可以用溯源分析法，通过展示部首的古文字形，了解其音形义关系，实现科学辨析。冫，金文 像冰面隆起的形状或冰裂纹形，是“冰”的初文，作意符时所从字大都与寒冷、凝结等义有关氵，金文 像水流动形，一长画是弯曲的水脉，几个长点是流水，作意符时所从字大都与水流、液体等义有关，如“汗、泳、汤”。灬，金文 像火焰升腾的形状，左右两点表示火星，作意符时所从字大都与火、光、热等义有关，如“照、焦、煎”。
分清了部首形义，教学中可及时渗透，实现科学识字。如《称象》中出现生字“照”，如何引导学生识记它？有老师自以为聪明，自创识记法“一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，滴下四点血。”虽然帮助学生记住字形，但这是不科学的识字方法。学生误以为“灬”就是指液体，以后学习“煎、熬、煮”就会很茫然。汉字是音形义和谐统一体，怎样教呢？可采用溯源分析法，出示金文 ，跟学生讲解：这是“照”的古文字，其中“日”表示日光，“火”表示火光，“召”与“照”读音相近，“照”的意思是光明照耀。后来其中的“火”演变成“灬”，称“四点底”。所以含有“灬”的字大都与火、光、热等义有关。再让学生联系所认识的“热、煮”加以体会。以后学习“焦、煎、熬、熏”时学生就能举一反三，迎难而解。
二、部首“亻、彳”形义辨析
形 状 名 称 例 字 含 义
亻 单人旁 侵、化、休 人或人的动作、性质
彳 双人旁 徐、行、德 行走、道路、行为
如果你认为 “亻”表示一个人，那么“彳”就表示两个人，那就错误了。“亻”所从字大部分与人或人的动作、性质等义有关。那“彳”呢？请看“彳”的演变过程：甲骨文 –金文 –小篆 –隶书 。原来甲骨文 是十字路口形，即“行”字。小篆 是“行”的省写，表示道路或行走在路上。现在写成“彳”，如“彳亍”（chì chù）就是小步慢走或走走停停。因此“彳”作意符时所从字大都与行走、道路、行为等义有关，如“徜徉、徘徊”。
三、部首“卩、阝（左耳旁）、阝（右耳旁）”形义辨析
形 状 名 称 例 字 含 义
卩 单耳刀 即、印、卸 人或人的腿部动作
阝 左耳旁 陆、阴、阳 山、阶梯
阝 右耳旁 邦、郊、郡 地域、地名、城郭、古代诸侯的封国
卩，甲骨文 是象形字，人屈膝跪坐之形，本义是屈膝跪坐之人，例字“印、即、卸”等。以下是前两个字的演变过程：甲骨文 -金文 -小篆 -隶书 ，从中可看出“ ”是会意字，古文字表示用手强按使人跪下，本义是按、抑，引申为印章、痕迹。甲骨文 -金文 -小篆 -隶书 ，“即”甲骨文是会意兼形声字，一个人跪坐在盛食物的高足容器前，表示人在就餐。引申为接近，靠近，如“即将”。
阝（左耳旁），在合体字中居字左边。甲骨文 是象形字，像土山高坡边上挖的台阶。隶书 脱离原来的象形，作偏旁写作“阝”，称“左阜”，本義是土山。作意符时所从字大都与山、阶梯等义有关。例字“阴、阳、阡、陵”。如“阳”（甲骨文 ）表示山冈向日的部分，本义是山南面、水北面。“贵阳”本义是贵山之南，现指贵阳市。 “阴”表示山冈背阳的部分，本义是阴暗，引申为山北面、水南面。“华阴”本义是华山之北，“淮阴”是指淮河之南。
阝 （右耳旁），在合体字中居字右边。 甲骨文 从口（围，疆域）从卩（跪着的人），表示人群居住地。金文写作“ ”，隶书写作“ ”，作偏旁写作“阝”，称作“右邑”，所从字大都与地域、地名、城郭、古代诸侯的封国等义有关。例字“邦、郡”等。如“邦”本义是古代诸侯的封国，泛指国家，可组词“邻邦”。
人教版五年级《白杨》《冬阳·童年·骆驼队》《人物描写一组》分别出现生字“陷、卸、郎”，它们部首相近，意思却毫不相同。陷，小篆 造意为在山野挖掘的用来伏击敌人或捕捉野兽的阱坑。卸，金文 造意为人在停车解去套在马身上的东西。郎，金文 造意为古代宫殿的观景游廊，通“廊”，后引申为侍郎官或青少年男子的称呼。我们可在期末复习的时候，把这几个字归纳比较分析，让学生知道“卩” “阝” “阝”形义的不同。这样当他们再看到“立即、陷阱、邯郸”等词，就可以联系所掌握的知识触类旁通。
以上分三组对个别部首进行科学辨析，并谈谈教学建议，力求从形义方面带来较深入的理解。其实，《新华字典》列出部首有201部，这里抛砖引玉，分析有代表性的八个，剩下190多个部首还等着我们去继续探究。偏旁部首及其构成的汉字，从甲骨文的出现到现今有三千多年的历史。每个部首每个字都有既神奇又波浪壮阔的成长史。让我们去倾听它们的神奇故事，去了解汉字的构字依据和组成规律，真正实现科学识字。
一、部首“冫、氵、灬”形义辨析
形 状 名 称 例 字 含 义
冫 两点水 冰、冷、凛 寒冷、凝结
氵 三点水 汗、泳、液 水流、液体
灬 四点底 热、照、焦 火、光、热
三个部首形状相似且名称相仿，很容易混为一体。我们可以用溯源分析法，通过展示部首的古文字形，了解其音形义关系，实现科学辨析。冫，金文 像冰面隆起的形状或冰裂纹形，是“冰”的初文，作意符时所从字大都与寒冷、凝结等义有关氵，金文 像水流动形，一长画是弯曲的水脉，几个长点是流水，作意符时所从字大都与水流、液体等义有关，如“汗、泳、汤”。灬，金文 像火焰升腾的形状，左右两点表示火星，作意符时所从字大都与火、光、热等义有关，如“照、焦、煎”。
分清了部首形义，教学中可及时渗透，实现科学识字。如《称象》中出现生字“照”，如何引导学生识记它？有老师自以为聪明，自创识记法“一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，滴下四点血。”虽然帮助学生记住字形，但这是不科学的识字方法。学生误以为“灬”就是指液体，以后学习“煎、熬、煮”就会很茫然。汉字是音形义和谐统一体，怎样教呢？可采用溯源分析法，出示金文 ，跟学生讲解：这是“照”的古文字，其中“日”表示日光，“火”表示火光，“召”与“照”读音相近，“照”的意思是光明照耀。后来其中的“火”演变成“灬”，称“四点底”。所以含有“灬”的字大都与火、光、热等义有关。再让学生联系所认识的“热、煮”加以体会。以后学习“焦、煎、熬、熏”时学生就能举一反三，迎难而解。
二、部首“亻、彳”形义辨析
形 状 名 称 例 字 含 义
亻 单人旁 侵、化、休 人或人的动作、性质
彳 双人旁 徐、行、德 行走、道路、行为
如果你认为 “亻”表示一个人，那么“彳”就表示两个人，那就错误了。“亻”所从字大部分与人或人的动作、性质等义有关。那“彳”呢？请看“彳”的演变过程：甲骨文 –金文 –小篆 –隶书 。原来甲骨文 是十字路口形，即“行”字。小篆 是“行”的省写，表示道路或行走在路上。现在写成“彳”，如“彳亍”（chì chù）就是小步慢走或走走停停。因此“彳”作意符时所从字大都与行走、道路、行为等义有关，如“徜徉、徘徊”。
三、部首“卩、阝（左耳旁）、阝（右耳旁）”形义辨析
形 状 名 称 例 字 含 义
卩 单耳刀 即、印、卸 人或人的腿部动作
阝 左耳旁 陆、阴、阳 山、阶梯
阝 右耳旁 邦、郊、郡 地域、地名、城郭、古代诸侯的封国
卩，甲骨文 是象形字，人屈膝跪坐之形，本义是屈膝跪坐之人，例字“印、即、卸”等。以下是前两个字的演变过程：甲骨文 -金文 -小篆 -隶书 ，从中可看出“ ”是会意字，古文字表示用手强按使人跪下，本义是按、抑，引申为印章、痕迹。甲骨文 -金文 -小篆 -隶书 ，“即”甲骨文是会意兼形声字，一个人跪坐在盛食物的高足容器前，表示人在就餐。引申为接近，靠近，如“即将”。
阝（左耳旁），在合体字中居字左边。甲骨文 是象形字，像土山高坡边上挖的台阶。隶书 脱离原来的象形，作偏旁写作“阝”，称“左阜”，本義是土山。作意符时所从字大都与山、阶梯等义有关。例字“阴、阳、阡、陵”。如“阳”（甲骨文 ）表示山冈向日的部分，本义是山南面、水北面。“贵阳”本义是贵山之南，现指贵阳市。 “阴”表示山冈背阳的部分，本义是阴暗，引申为山北面、水南面。“华阴”本义是华山之北，“淮阴”是指淮河之南。
阝 （右耳旁），在合体字中居字右边。 甲骨文 从口（围，疆域）从卩（跪着的人），表示人群居住地。金文写作“ ”，隶书写作“ ”，作偏旁写作“阝”，称作“右邑”，所从字大都与地域、地名、城郭、古代诸侯的封国等义有关。例字“邦、郡”等。如“邦”本义是古代诸侯的封国，泛指国家，可组词“邻邦”。
人教版五年级《白杨》《冬阳·童年·骆驼队》《人物描写一组》分别出现生字“陷、卸、郎”，它们部首相近，意思却毫不相同。陷，小篆 造意为在山野挖掘的用来伏击敌人或捕捉野兽的阱坑。卸，金文 造意为人在停车解去套在马身上的东西。郎，金文 造意为古代宫殿的观景游廊，通“廊”，后引申为侍郎官或青少年男子的称呼。我们可在期末复习的时候，把这几个字归纳比较分析，让学生知道“卩” “阝” “阝”形义的不同。这样当他们再看到“立即、陷阱、邯郸”等词，就可以联系所掌握的知识触类旁通。
以上分三组对个别部首进行科学辨析，并谈谈教学建议，力求从形义方面带来较深入的理解。其实，《新华字典》列出部首有201部，这里抛砖引玉，分析有代表性的八个，剩下190多个部首还等着我们去继续探究。偏旁部首及其构成的汉字，从甲骨文的出现到现今有三千多年的历史。每个部首每个字都有既神奇又波浪壮阔的成长史。让我们去倾听它们的神奇故事，去了解汉字的构字依据和组成规律，真正实现科学识字。