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新课程教学理念下，突出了学生的课堂主体作用，教师转化为主导者，教科书也不再是教学内容的唯一媒介。特别是在新课标理念指导下，教材版本多样化，促使了教学内容的多样化趋向。怎样处理好课堂、教师、学生及教材之间的关系，促进历史教学的课程改革，
优化教学资源，践行高效课堂——以“中国近代社会生活变迁”教学为例谈教材处理及高效课堂问题
【摘 要】
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新课程教学理念下，突出了学生的课堂主体作用，教师转化为主导者，教科书也不再是教学内容的唯一媒介。特别是在新课标理念指导下，教材版本多样化，促使了教学内容的多样化趋向。怎样
【机 构】
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陕西师范大学附属中学
【出 处】
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中学历史教学研究
【发表日期】
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2011年3期
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