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【摘要】音乐欣赏教育是中职开设的一门艺术类学科，旨在培养学生的审美情趣，对于培养学生的综合素质，提高学生的艺术修养水平具有重要意义，自2009年艺术课被教育部列为中职必修课以来，音乐欣赏作为艺术课中重要的一部分，对学生的全面发展具有重要意义，本文就如何发展音乐欣赏创新性教学模式进行探究。
【关键词】中职 音乐欣赏 创新 教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0195-01
引言
中等职业教学的主旨是培养应用型技能型人才，在中等职业学校开展音乐欣赏教学有利于培养学生审美的能力，提高学生的艺术修养水平和综合文化素质，在经济不断发展的今天，社会上对技能型人才的要求更偏向于高素质、有修养、全面发展的综合性复合人才，因此中等职业学校只是培养学生的职业技能是远远不够的。针对目前中职音乐欣赏这门课程仍然存在很多不足，如何在教学中进行创新，是我所要探讨的问题。
1.中职音乐欣赏教学的意义
音乐自古以来就是人们追求美，实现自我与万物相沟通联系的桥梁，在音乐中我们可以发现美，可以进行自我情感的表达和升华。因此在中职开展音乐欣赏教学活动不仅有利于培养高素质全面发展的人才，而且也是对音乐文化的一种传承，同时开展音乐欣赏也可以丰富学生的学习生活，培养学生的欣赏能力。音乐教育作为人文教育的一种重要形式，也是在青少年培养中不可或缺的。
2.中职音乐欣赏创新课堂教学策略与实施
没有音乐的学习生活将是枯燥乏味的，音乐不仅能陶冶情操，也能激发人的创造力。那么在中职教学中应该怎样创新教学策略呢，第一应该选用合理的教材，教材应该以符合中职学生特点的为主，注重挖掘学生的音乐天赋，并与其他所学专业有机结合起来，并运用创新教学模式，将计算机教学和多媒体教学融入到传统教学之中，第二应该改革教学制度，每个学生的综合素质水平是参差不齐的，因此如何结合每个学生的实际情况，有针对性的开展教学活动，是提高教学效率的重要途径，在教学中应该注重发掘每个学生的特长，引导学生掌握基本乐理知识，提高音乐欣赏能力，进一步提高学生的综合素质，第三就是应该丰富学生的课外实践，中职学校与一般学校相比更应该注重对学生实践能力的培养，因此为了更好的开展教学活动，必须为学生创造机会，让他们广泛参加各种校内外的音乐活动，用身临其境的方式教导学生，进一步加深他们对音乐美的感知，提高音乐鉴赏能力。
2.1运用启发式、情境式教学，激发学生的学习兴趣
在制定音乐欣赏教学活动中应该结合中职院校学生的特点进行，因为中职院校的学生大多处在自我意识迅速增长的特殊时期，比较渴望获得肯定和鼓励，因此，在实际教学过程中应该多采用启发式教学的方式，充分调动学生自主思考的能力，注重鼓励和引导激发学生的学习兴趣，在教学中教师应该作为一个引导者而不是主导者，应该培养学生自主学习、独立思考的能力；由于音乐欣赏这门课程的特殊性，要求在教学中应该尽量还原音乐现场的真实感，运用多媒体教学和计算机教学都是不错的选择，另外学校应该适当增加这方面的经费，让学生能有更好的情景式学习环境，教师在课堂上也可以多举例，多比喻，充分发挥学生的想象力，使学生真正体会到音乐世界的魅力。
2.2注重学生的音乐实践，采用体验式教学模式
对于中职的学生而言，获取知识的途径更多的来自于他们亲身参与的创造活动，而不是一味的欣赏性教学，只有学生亲身感受到了，学习的积极性才能有所提高，因此在教学活動中应该加强学生的体验式教学，丰富实践内容和方式，让学生亲身经历和体验音乐的魅力。
2.3提倡研究性与合作性学习
研究性和合作性学习是现代学生学习的主要方式，和传统式教学不同，现代教学方式更注重培养学生的团体精神和研究精神，因此在教学中应该注重开展群体式教学，可以让学生分组完成实践任务，团队内分工明细，明确规定好每个学生的任务，在团队实践中可以让学生充分交流合作，从而让学生体会到音乐的审美意义。
2.4結合多种教学内容与手段，提升学生艺术审美修养
音乐欣赏教育作为一门艺术类学科，对于教学方式的丰富性和有趣性具有较高的要求，一是通过多种多样的教学方法能让学生学习起来更有兴趣，二是加强学生的感悟能力，用多媒体等直观的方式进行教学，可以直观化的表现教学内容，还可以拓展学生的艺术审美空间，吸引学生的注意力，使知识能更有效率的被吸收，总的来说可以做到事半功倍的效果。
结语
在教学活动中应该注意“教无定法”的原则，音乐欣赏作为实践性、创新性很强的学科，应该根据具体的教学情况进行修改和适应，此外针对不同的学生也应该用不同的教学方法进行指导，在对中职学生的教育中更应该结合中职学生的特殊情况进行合理的教学活动开展。中职音乐赏析不仅可以提高中职学生的音乐鉴赏能力，提升对美的感悟，还可以提升学生的综合素质，顺应了社会对培养高素质创新性实用技能型人才的需求。
参考文献：
[1]刘向前，谈普通高校音乐欣赏教学存在的认识偏差[J]，教育与职业，2010.17（09）.
[2]尹红，音乐教学论（修订版）[M]重庆；西南师范大学出版社，2007.
作者简介：
杨雪莉（1979.3-），女，浙江省慈溪市人，本科学历。
【关键词】中职 音乐欣赏 创新 教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0195-01
引言
中等职业教学的主旨是培养应用型技能型人才，在中等职业学校开展音乐欣赏教学有利于培养学生审美的能力，提高学生的艺术修养水平和综合文化素质，在经济不断发展的今天，社会上对技能型人才的要求更偏向于高素质、有修养、全面发展的综合性复合人才，因此中等职业学校只是培养学生的职业技能是远远不够的。针对目前中职音乐欣赏这门课程仍然存在很多不足，如何在教学中进行创新，是我所要探讨的问题。
1.中职音乐欣赏教学的意义
音乐自古以来就是人们追求美，实现自我与万物相沟通联系的桥梁，在音乐中我们可以发现美，可以进行自我情感的表达和升华。因此在中职开展音乐欣赏教学活动不仅有利于培养高素质全面发展的人才，而且也是对音乐文化的一种传承，同时开展音乐欣赏也可以丰富学生的学习生活，培养学生的欣赏能力。音乐教育作为人文教育的一种重要形式，也是在青少年培养中不可或缺的。
2.中职音乐欣赏创新课堂教学策略与实施
没有音乐的学习生活将是枯燥乏味的，音乐不仅能陶冶情操，也能激发人的创造力。那么在中职教学中应该怎样创新教学策略呢，第一应该选用合理的教材，教材应该以符合中职学生特点的为主，注重挖掘学生的音乐天赋，并与其他所学专业有机结合起来，并运用创新教学模式，将计算机教学和多媒体教学融入到传统教学之中，第二应该改革教学制度，每个学生的综合素质水平是参差不齐的，因此如何结合每个学生的实际情况，有针对性的开展教学活动，是提高教学效率的重要途径，在教学中应该注重发掘每个学生的特长，引导学生掌握基本乐理知识，提高音乐欣赏能力，进一步提高学生的综合素质，第三就是应该丰富学生的课外实践，中职学校与一般学校相比更应该注重对学生实践能力的培养，因此为了更好的开展教学活动，必须为学生创造机会，让他们广泛参加各种校内外的音乐活动，用身临其境的方式教导学生，进一步加深他们对音乐美的感知，提高音乐鉴赏能力。
2.1运用启发式、情境式教学，激发学生的学习兴趣
在制定音乐欣赏教学活动中应该结合中职院校学生的特点进行，因为中职院校的学生大多处在自我意识迅速增长的特殊时期，比较渴望获得肯定和鼓励，因此，在实际教学过程中应该多采用启发式教学的方式，充分调动学生自主思考的能力，注重鼓励和引导激发学生的学习兴趣，在教学中教师应该作为一个引导者而不是主导者，应该培养学生自主学习、独立思考的能力；由于音乐欣赏这门课程的特殊性，要求在教学中应该尽量还原音乐现场的真实感，运用多媒体教学和计算机教学都是不错的选择，另外学校应该适当增加这方面的经费，让学生能有更好的情景式学习环境，教师在课堂上也可以多举例，多比喻，充分发挥学生的想象力，使学生真正体会到音乐世界的魅力。
2.2注重学生的音乐实践，采用体验式教学模式
对于中职的学生而言，获取知识的途径更多的来自于他们亲身参与的创造活动，而不是一味的欣赏性教学，只有学生亲身感受到了，学习的积极性才能有所提高，因此在教学活動中应该加强学生的体验式教学，丰富实践内容和方式，让学生亲身经历和体验音乐的魅力。
2.3提倡研究性与合作性学习
研究性和合作性学习是现代学生学习的主要方式，和传统式教学不同，现代教学方式更注重培养学生的团体精神和研究精神，因此在教学中应该注重开展群体式教学，可以让学生分组完成实践任务，团队内分工明细，明确规定好每个学生的任务，在团队实践中可以让学生充分交流合作，从而让学生体会到音乐的审美意义。
2.4結合多种教学内容与手段，提升学生艺术审美修养
音乐欣赏教育作为一门艺术类学科，对于教学方式的丰富性和有趣性具有较高的要求，一是通过多种多样的教学方法能让学生学习起来更有兴趣，二是加强学生的感悟能力，用多媒体等直观的方式进行教学，可以直观化的表现教学内容，还可以拓展学生的艺术审美空间，吸引学生的注意力，使知识能更有效率的被吸收，总的来说可以做到事半功倍的效果。
结语
在教学活动中应该注意“教无定法”的原则，音乐欣赏作为实践性、创新性很强的学科，应该根据具体的教学情况进行修改和适应，此外针对不同的学生也应该用不同的教学方法进行指导，在对中职学生的教育中更应该结合中职学生的特殊情况进行合理的教学活动开展。中职音乐赏析不仅可以提高中职学生的音乐鉴赏能力，提升对美的感悟，还可以提升学生的综合素质，顺应了社会对培养高素质创新性实用技能型人才的需求。
参考文献：
[1]刘向前，谈普通高校音乐欣赏教学存在的认识偏差[J]，教育与职业，2010.17（09）.
[2]尹红，音乐教学论（修订版）[M]重庆；西南师范大学出版社，2007.
作者简介：
杨雪莉（1979.3-），女，浙江省慈溪市人，本科学历。