【摘 要】
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【正】 长期以来,理工科大学的公共英语课,内容庞杂,项目繁多,包括各种阅读及听、说、译等,很难有效地组织课堂教学,由于重点不突出,要求不明确,往往顾此失彼。而作为教学主
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【正】 长期以来,理工科大学的公共英语课,内容庞杂,项目繁多,包括各种阅读及听、说、译等,很难有效地组织课堂教学,由于重点不突出,要求不明确,往往顾此失彼。而作为教学主要目的的阅读能力的培养,常常得不到保证。为此,我们对这种传统的外语课程的设置进行了改革,实行分科教学,将原有的英语课分为阅读课和听说课,单独设立专门的阅读课。这一措施已初见成效。阅读课作为一门独立的课程,具有哪些基本规律和特点,课内外教学应如何有效地组织安排,这些问题迫切需要认真加以研究
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