【摘 要】
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一、挖掘教材中的智力因素,把培养逻辑思维能力贯穿于教学的全过程我在教学“三角形的种类”时,别具匠心地给学生出示一些三角形的局部,让学生判断它们各属于哪种三角形。第
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一、挖掘教材中的智力因素,把培养逻辑思维能力贯穿于教学的全过程我在教学“三角形的种类”时,别具匠心地给学生出示一些三角形的局部,让学生判断它们各属于哪种三角形。第一次出示时,只露出一个直角,学生回
First, to tap the intellectual elements of textbooks, the ability to train logical thinking throughout the entire process of teaching I teach “type of triangle ”, ingenuity to show students some of the local triangle, so that students determine what they belong to triangle. The first presentation, only revealing a right angle, the students back
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摘 要：学习成功是学生主动的结果，在这个过程中，老师应该尽量提供优良的环境以便学生可以成功学习。教师自己设计的教学环境，叫做教学情境。它能将学生的经验充分调动，能将同学们的学习兴趣充分激发。由此学生具有了好奇心，如此一来，学生学习数学将更加有效，也就觉得数学有趣，因此也更加自信，容易成功， 本文从以下几个方面探讨一下如何设计教学情境。 关键词：教学情境；数学学习 中图分类号：G623.5 文献
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很多学生都喜欢画画,喜欢上美术课,因为这门学科不用考试,学习它不仅没有压力,而且还可以放松心情,减轻压力。但十几年的教学经历告诉我,总是有少数学生上课不专心,学习不认
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河南新野县团结中学的何海燕同学问：用伏安法测导体的电阻有两种连接方式，如图１和图２，它们有什么不同吗？具体测量时选用哪种更合适？ 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
多少世纪以来,数学总是影响着艺术和艺术家.如投影几何、黄金分割、比例、视觉幻影、对称、图案和花样等,它们不仅影响着艺术家的设计思路,而且影响着各种艺术流派,如原始的