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摘 要： 初中语文课的基础任务是培养学生的情感，这是新课改提出的重要内容，对初中学生进行情感培养不仅有利于提高学生的语言表达能力，还可以让学生的人格得到健全。本文对初中语文教学中的情感教育的重要性进行了分析，对其存在的不足之处提出了可行性建议。
关键词： 新课改 初中教学 情感教育
情感教育对于促进学生的心理健康发展有着非常重要的作用，在激发学生的情感时，学生的课外阅读理解能力有所提高，所以初中语文教学中的情感教育是不可忽视的。
一、新课改下初中语文教学中的情感教育现状
1.情感教育的基本概述
情感指的是对老师与学生之间的交流的加强，为了提高学生对外界的探索能力，从而进行情感教育，此教育模式对学生健全人格的培养十分有利。
2.情感教育在初中语文教学中的作用
对外界进行探索需要情感是显而易见的事，对情感教育的适当把握有利于激发学生对外界进行探索的欲望及对知识学习的渴望，对增强初中语文教学效果十分有利。另外，进行情感教育还能更好地开发学生的潜力，让学生的天赋得到更好的培养。
3.新课改下初中语文教学中进行情感教育时存在的缺陷
新课改的不断推进使得情感教育在初中语文教学中存在的不足之处暴露得越来越明显，对新课改的推进造成一定程度的阻碍。（1）滞后性。对于多数教师来说，已经具有对学生进行灌输知识的教育方式，所以情感教育在部分教师的眼中得不到应有的重视，导致情感教育落后。（2）准确性低。因为情感教育是新课改提出的教学内容，所以很多教师对此的理解仍然存在一定的偏差，经常可见的错误理解方式是将其与德育教育进行混合教育。因此，学生在传統教学模式中情感的发展受到限制，与教师和同学之间的沟通交流程度不够，使得新课改的成果甚微。（3）在运用上存在一定的缺陷。教师在进行情感教育的时候，没有对接受教育主体进行明确，因此在学生做出某种行为的时候没有进行及时的纠正或者肯定，对学生的健康成长没有起到监督或者促进作用。
二、新课改下初中语文教学中的情感教育的做法
1.改变传统的教学方式
教师在知识传播的过程中，与学生所处的地位是不一样的，教师因为特殊性，作为一个知识传授者，对学生起到引导的作用。所以，在对学生进行教育的时候，应该时刻铭记，对学生进行引导而不是一味地灌输知识。强行灌输知识对语文水平的提高没有任何帮助，甚至会引起学生的反感。在课堂上进行引导教学，让学生主动参与，可以让情感教育达到“润物细无声”的效果。
2.营造良好的情感氛围
情感教育的实施，得益于良好的情感氛围，而良好情感氛围的营造又需愉快的学习环境，所以教师在课堂上应该为学生创造愉快的学习环境，让学生参与课堂，最好的方法是跟学生互动，所以在课堂进行情感教学的时候，教师可以运用联想的方法让学生参与进来。例如在学习朱自清先生的《背影》的时候，老师可以让学生回忆自己心中对父亲背影印象最深的一次是什么时候，因为什么事。再举一个例子，每个孩子都有一个难以忘记的童年，而让童年难忘的大多是因为有那么一个童年与自己相伴的朋友，老师在上鲁迅先生的《风筝》一课时，可以让学生分享各自小时候与朋友一起做过的有趣的事。让学生在课堂上对童年进行回忆，不仅有利于学生对问题进行思考，还能让课堂气氛快速地活跃起来。与此同时，学生在交流过程中迅速产生情感共鸣，还可以增进学生与学生之间、学生与老师之间的感情。
3.进行实践
情感教育不仅仅是以课堂的一系列教育方法进行推进，更重要的是进行实践，实践可以将情感的作用发挥到最大。提高学生的应用能力，培养学生的理解能力是情感教育的主要作用，让学生将二者相结合，就能达到完美的状态。
通过对初中语文教学中的情感教育的分析，可以明确地知道情感教育的重要性，其不仅能提高学生对世界的感知能力，对于树立正确的三观也有非常重要的作用。情感教育在新课改中还存在许多问题，但是只要各位教师不断努力，对其中的不足之处不断地进行改正，就能让情感教育进行得更顺畅，达到新课改的标准及教育的目的。
参考文献：
[1]孙新安.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].科教导刊（中旬刊），2012，02：116 195.
[2]张晓云.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].文学教育（上），2016，01：71.
[3]谭玉凤.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].中国校外教育，2014，17：100.
关键词： 新课改 初中教学 情感教育
情感教育对于促进学生的心理健康发展有着非常重要的作用，在激发学生的情感时，学生的课外阅读理解能力有所提高，所以初中语文教学中的情感教育是不可忽视的。
一、新课改下初中语文教学中的情感教育现状
1.情感教育的基本概述
情感指的是对老师与学生之间的交流的加强，为了提高学生对外界的探索能力，从而进行情感教育，此教育模式对学生健全人格的培养十分有利。
2.情感教育在初中语文教学中的作用
对外界进行探索需要情感是显而易见的事，对情感教育的适当把握有利于激发学生对外界进行探索的欲望及对知识学习的渴望，对增强初中语文教学效果十分有利。另外，进行情感教育还能更好地开发学生的潜力，让学生的天赋得到更好的培养。
3.新课改下初中语文教学中进行情感教育时存在的缺陷
新课改的不断推进使得情感教育在初中语文教学中存在的不足之处暴露得越来越明显，对新课改的推进造成一定程度的阻碍。（1）滞后性。对于多数教师来说，已经具有对学生进行灌输知识的教育方式，所以情感教育在部分教师的眼中得不到应有的重视，导致情感教育落后。（2）准确性低。因为情感教育是新课改提出的教学内容，所以很多教师对此的理解仍然存在一定的偏差，经常可见的错误理解方式是将其与德育教育进行混合教育。因此，学生在传統教学模式中情感的发展受到限制，与教师和同学之间的沟通交流程度不够，使得新课改的成果甚微。（3）在运用上存在一定的缺陷。教师在进行情感教育的时候，没有对接受教育主体进行明确，因此在学生做出某种行为的时候没有进行及时的纠正或者肯定，对学生的健康成长没有起到监督或者促进作用。
二、新课改下初中语文教学中的情感教育的做法
1.改变传统的教学方式
教师在知识传播的过程中，与学生所处的地位是不一样的，教师因为特殊性，作为一个知识传授者，对学生起到引导的作用。所以，在对学生进行教育的时候，应该时刻铭记，对学生进行引导而不是一味地灌输知识。强行灌输知识对语文水平的提高没有任何帮助，甚至会引起学生的反感。在课堂上进行引导教学，让学生主动参与，可以让情感教育达到“润物细无声”的效果。
2.营造良好的情感氛围
情感教育的实施，得益于良好的情感氛围，而良好情感氛围的营造又需愉快的学习环境，所以教师在课堂上应该为学生创造愉快的学习环境，让学生参与课堂，最好的方法是跟学生互动，所以在课堂进行情感教学的时候，教师可以运用联想的方法让学生参与进来。例如在学习朱自清先生的《背影》的时候，老师可以让学生回忆自己心中对父亲背影印象最深的一次是什么时候，因为什么事。再举一个例子，每个孩子都有一个难以忘记的童年，而让童年难忘的大多是因为有那么一个童年与自己相伴的朋友，老师在上鲁迅先生的《风筝》一课时，可以让学生分享各自小时候与朋友一起做过的有趣的事。让学生在课堂上对童年进行回忆，不仅有利于学生对问题进行思考，还能让课堂气氛快速地活跃起来。与此同时，学生在交流过程中迅速产生情感共鸣，还可以增进学生与学生之间、学生与老师之间的感情。
3.进行实践
情感教育不仅仅是以课堂的一系列教育方法进行推进，更重要的是进行实践，实践可以将情感的作用发挥到最大。提高学生的应用能力，培养学生的理解能力是情感教育的主要作用，让学生将二者相结合，就能达到完美的状态。
通过对初中语文教学中的情感教育的分析，可以明确地知道情感教育的重要性，其不仅能提高学生对世界的感知能力，对于树立正确的三观也有非常重要的作用。情感教育在新课改中还存在许多问题，但是只要各位教师不断努力，对其中的不足之处不断地进行改正，就能让情感教育进行得更顺畅，达到新课改的标准及教育的目的。
参考文献：
[1]孙新安.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].科教导刊（中旬刊），2012，02：116 195.
[2]张晓云.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].文学教育（上），2016，01：71.
[3]谭玉凤.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].中国校外教育，2014，17：100.