【摘 要】
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错例本又叫错题集或纠错本，是学生用以记录自己在学习过程中碰到的思维错误的题或者思路迷惑的题或一错再错的题的一种专用本，现在很多专家及一线教师都一致认为反思是学习活动的重要环节。没有反思的学习是低效的学习，而在实际的数学教育教学中，还是雷声多，雨点少，反思的理论放得高，细致实在的工作做得少，其实错例本就是展开细致工作，把反思推向实处的一件法宝。
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错例本又叫错题集或纠错本，是学生用以记录自己在学习过程中碰到的思维错误的题或者思路迷惑的题或一错再错的题的一种专用本，现在很多专家及一线教师都一致认为反思是学习活动的重要环节。没有反思的学习是低效的学习，而在实际的数学教育教学中，还是雷声多，雨点少，反思的理论放得高，细致实在的工作做得少，其实错例本就是展开细致工作，把反思推向实处的一件法宝。
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【摘要】对于Lienard系统 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
在正方形的方格纸中，每个小方格的顶点叫做格点，我们把格点的连线为边的图形叫做格点图形，近年来，与格点问题相关的中考题，题型不断翻新，异彩纷呈，这有利于考查学生的画图、计算、观察、推理、想象等多方面的能力，2009年出现了许多与格点相关的数学中考题，现对其略加分类评析。供大家参考。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
从参测的106份试卷看，全对的有24人。正确率为22.6％，而全错的有82人，错误率达77.4％。从考试的组织安排看，因为统一要求监考教师不读题，这对一年级新生的识题做题增加了难度，影响了一部分同学的正确答题，错误率增加是意料中的事，但也说明了我们的教学在这方面的缺失。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
【摘要】《数学课程标准》提出，“丰富学生的学习方武、改进学生的学习方法，是高中数学课程追求的基本理念”，“学生的数学学习活动，不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都应是学习数学的重要方式”，因此，学生学习方式的转变，不仅涉及具体的学习方法、策略等，还应包括其学习是否具有自主性、探究性、合作性等基本特征，培养学生学会学习、促进学生学习方式
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一、不等——对相等的否定 如果把等式看作是“对相等的肯定”，那么不等式则是“对相等的否定”。
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