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摘 要： 美术是一项艺术活动，需要想象力、创造力，而不是一味地模仿。学生需要在自己的作品中发现并激活自我意识，提倡学生主动参与讨论式学习，帮助学生通过实际操作，加强探索和创新意识，学习科学的探究方式，提高综合素养。
关键词： 中等职业学校 美术教育 学生素养
中等职业技术学校美术教学对学生观察力培养，对学习和认知能力培养，对于学生成长具有非常重要的意义。中等职业技术学校美术的基础教育教学是中等职业技术学校美术类专业教学过程中的基础艺术科目之一，培养学生正确的审美观和价值观，以及学生的观察和创作能力，适应社会人才需求。
一、课堂教学模式
《义务教育美术课程标准》指出：“课程改革不仅是教学内容上的改革，还是教学过程及教学方法改革。重视教学方法改革是课程改革的重要目标。”在新课程改革影响下，必然引起中等职业技术学校美术教育教学观念的改变。中等职业技术学校美术教学对学生观察力的培养，对学习和认知能力的提高，对学生的身心成长具有非常重要的意义。中等职业技术学校美术基础的教育教学是中等职业技术学校美术类专业教学过程中的基础艺术科目， 主要培养学生正确的审美观和价值观，以及观察和创作能力。
二、教师教学方法
美术教师要根据中等职业技术学校美术教学目的，针对教学内容、教学方法进行深入解析，结合教学实际情况采取传统或者创新教学方法，进行有计划的美术教学。我在现代中等职业技术学校美术教学中的研究包含传统教学方式的理解和对创新教学方式的创造，以及美术新课标改进等，研究能适应社会发展需要的、适合中等职业技术学校美术学生个人身心全面发展、兴趣科学性的教学方法。以此，让学生成为课堂的主人公，教师只起到引导作用，而学生是学习的主体。在教学中，教师创造出的问题和悬疑由学生解决问题、解析疑惑，最后找到最合适的答案。
三、利用多媒体网络教学
新时代教学技术给我们带来了新的教育方式和教学方法，同时教学课堂手段的提升有利于课堂教学发展。现代化信息技术中的多媒体网络教学已经完全能应用于美术课堂教学中，将带来前所未有的教育教学革新，从而取代传统教学模式。多媒体教学手段具有直观性等教学特点，做到一步到位的直观感受，让学生体会到美术效果，从而激发他们的学习动力和学习兴趣，发挥以学生为主的教学模式。教师通过对教材的理解和分析，不断分析判断再探索，继而改变初始教学模式，让学生成为课堂的主人公，把美术绘画练习作为主要学习目标，不再一味把知识灌输给学生，而是为学生提供尽可能多的平台，让他们主动获取更有效的学习方法。通过多媒体教学在中等职业技术学校美术课堂教学中的运用，增加美术绘画教学与美术设计教学的学习空间，利用多媒体教学提升学生艺术修养，多媒体教学在课堂上的运用能更好地改善学习氛围，直观的感受在教学中增强学生的记忆。
四、学生学习模式转变
职业教育课程教学改革的一个重要目的就是改变以往学生被动接受知识的学习方式，引导学生主动参与的探究式学习，帮助学生通过自己的努力创造，增强求知欲望和探索精神，学习科学有效的研究方法，提高综合能力。美术教育教学是中等职业技术学校教育的核心课程之一，越来越多的人逐渐意识到美术教育教学以独特的方式促进人的发展。课堂运用自主式教学方法，对改变中等职业技术学校学生厌学逃学局面有所帮助，进而培养对社会有用的全方面发展人才，具有非常积极的现实意义。自主式教学更突出学生在课堂上的主体地位，强调以学生为主的课堂教学，使学生以主人翁的想法积极参与研究探索，教师要在课前有计划地创造出需要解决的问题，运用和组织学生需要的材料，做好课前教学安排，在指导教学过程中，不断提高学生的审美观和人生观，非常有利于学生身心全面发展。
五、综合能力提高
中华民族不断强大，社会信息化产业不断发展，中等职业教育美术专业必然会根据社会需要进行调整和改革，培养出具有全面发展能力的社会人才。我国中等职业教育一直把培养目标定位在技术人才上，重视学生专业技能的实际应用能力，对学生综合能力培养需要进一步强化。
中等职业技术学校美术教育的目的是提高学生的综合审美能力和设计发展能力，美术课程标准明确指出：“美术课程要提高学生审美意识和审美能力。”在实际教学过程中，除了最基础的美术知识外，优秀美术作品欣赏是提高学生审美能力的重要手段。欣赏美术作品确实能陶冶学生情操，提高学生对艺术的鉴赏能力和审美能力。著作的创作背景和人物介绍让学生体会到人生百态，在学习过程中体会人生成长经历和感受。
总而言之，本文通过对中等职业技术学校美术教学方法相关方面的探究，无论是从教育教学方面，还是从课堂氛围把握方面，都是为了提升教学水平，提高学生自主学习和探究的能力，从而真正培养社会需要的人才。
参考文献：
[1]彭吉象.艺术学概论[M].北京：北京大学出版社，2006.
[2]王朝闻.美学概论[M].北京：北京人民出版社，1981.
关键词： 中等职业学校 美术教育 学生素养
中等职业技术学校美术教学对学生观察力培养，对学习和认知能力培养，对于学生成长具有非常重要的意义。中等职业技术学校美术的基础教育教学是中等职业技术学校美术类专业教学过程中的基础艺术科目之一，培养学生正确的审美观和价值观，以及学生的观察和创作能力，适应社会人才需求。
一、课堂教学模式
《义务教育美术课程标准》指出：“课程改革不仅是教学内容上的改革，还是教学过程及教学方法改革。重视教学方法改革是课程改革的重要目标。”在新课程改革影响下，必然引起中等职业技术学校美术教育教学观念的改变。中等职业技术学校美术教学对学生观察力的培养，对学习和认知能力的提高，对学生的身心成长具有非常重要的意义。中等职业技术学校美术基础的教育教学是中等职业技术学校美术类专业教学过程中的基础艺术科目， 主要培养学生正确的审美观和价值观，以及观察和创作能力。
二、教师教学方法
美术教师要根据中等职业技术学校美术教学目的，针对教学内容、教学方法进行深入解析，结合教学实际情况采取传统或者创新教学方法，进行有计划的美术教学。我在现代中等职业技术学校美术教学中的研究包含传统教学方式的理解和对创新教学方式的创造，以及美术新课标改进等，研究能适应社会发展需要的、适合中等职业技术学校美术学生个人身心全面发展、兴趣科学性的教学方法。以此，让学生成为课堂的主人公，教师只起到引导作用，而学生是学习的主体。在教学中，教师创造出的问题和悬疑由学生解决问题、解析疑惑，最后找到最合适的答案。
三、利用多媒体网络教学
新时代教学技术给我们带来了新的教育方式和教学方法，同时教学课堂手段的提升有利于课堂教学发展。现代化信息技术中的多媒体网络教学已经完全能应用于美术课堂教学中，将带来前所未有的教育教学革新，从而取代传统教学模式。多媒体教学手段具有直观性等教学特点，做到一步到位的直观感受，让学生体会到美术效果，从而激发他们的学习动力和学习兴趣，发挥以学生为主的教学模式。教师通过对教材的理解和分析，不断分析判断再探索，继而改变初始教学模式，让学生成为课堂的主人公，把美术绘画练习作为主要学习目标，不再一味把知识灌输给学生，而是为学生提供尽可能多的平台，让他们主动获取更有效的学习方法。通过多媒体教学在中等职业技术学校美术课堂教学中的运用，增加美术绘画教学与美术设计教学的学习空间，利用多媒体教学提升学生艺术修养，多媒体教学在课堂上的运用能更好地改善学习氛围，直观的感受在教学中增强学生的记忆。
四、学生学习模式转变
职业教育课程教学改革的一个重要目的就是改变以往学生被动接受知识的学习方式，引导学生主动参与的探究式学习，帮助学生通过自己的努力创造，增强求知欲望和探索精神，学习科学有效的研究方法，提高综合能力。美术教育教学是中等职业技术学校教育的核心课程之一，越来越多的人逐渐意识到美术教育教学以独特的方式促进人的发展。课堂运用自主式教学方法，对改变中等职业技术学校学生厌学逃学局面有所帮助，进而培养对社会有用的全方面发展人才，具有非常积极的现实意义。自主式教学更突出学生在课堂上的主体地位，强调以学生为主的课堂教学，使学生以主人翁的想法积极参与研究探索，教师要在课前有计划地创造出需要解决的问题，运用和组织学生需要的材料，做好课前教学安排，在指导教学过程中，不断提高学生的审美观和人生观，非常有利于学生身心全面发展。
五、综合能力提高
中华民族不断强大，社会信息化产业不断发展，中等职业教育美术专业必然会根据社会需要进行调整和改革，培养出具有全面发展能力的社会人才。我国中等职业教育一直把培养目标定位在技术人才上，重视学生专业技能的实际应用能力，对学生综合能力培养需要进一步强化。
中等职业技术学校美术教育的目的是提高学生的综合审美能力和设计发展能力，美术课程标准明确指出：“美术课程要提高学生审美意识和审美能力。”在实际教学过程中，除了最基础的美术知识外，优秀美术作品欣赏是提高学生审美能力的重要手段。欣赏美术作品确实能陶冶学生情操，提高学生对艺术的鉴赏能力和审美能力。著作的创作背景和人物介绍让学生体会到人生百态，在学习过程中体会人生成长经历和感受。
总而言之，本文通过对中等职业技术学校美术教学方法相关方面的探究，无论是从教育教学方面，还是从课堂氛围把握方面，都是为了提升教学水平，提高学生自主学习和探究的能力，从而真正培养社会需要的人才。
参考文献：
[1]彭吉象.艺术学概论[M].北京：北京大学出版社，2006.
[2]王朝闻.美学概论[M].北京：北京人民出版社，1981.