【摘 要】
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现代教学观认为,学生学习水平有三个层次:记忆水平、理解水平和思维水平.发展学生言语思维是小学英语教学的重要任务.过去在英语教学中,教师往往重学生记忆、理解,而忽略对学
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现代教学观认为,学生学习水平有三个层次:记忆水平、理解水平和思维水平.发展学生言语思维是小学英语教学的重要任务.过去在英语教学中,教师往往重学生记忆、理解,而忽略对学生思维的培养.语言是思维的外壳,思维是语言的内容.发展学生言语能力,必须发展学生言语思维.思维是内隐的,是一个深不可测的“黑匣子”.如何让学生内隐思维外化、表征出来,成为可把握对象?一个重要策略就是让思维“可视化”.只有可视化,我们才能触摸到学生言语发展的脉搏、探寻到学生言语思维的轨迹.
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课程改革现在已经充斥于教学的各个领域,在小学教学中也不例外.而当前小学英语教学改革的热门方向就是小学英语教学的生活化实践,即要求教师从生活化内涵与具体实施策略两方
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2009年的春节是我至今过得最有意义的一个春节，因为，我找到了我的曾祖母。 我的爷爷一岁多的时候，曾祖母因为一些原因离开了爷爷。这件事，爷爷也是在他四十多岁时才知道的。爷爷知道后，就一直在寻找自己的亲生母亲。 这次春节前夕，爸爸终于打听到，曾祖母当年是嫁到了阆中丝绸大户秦家大院。大年初三，爸爸带着我和妈妈赶到阆中。到阆中已经太晚了，要不然，爸爸一定按捺不住激动的心情，立刻就去找我曾祖母了。
学前教育的舞蹈教学有它自身的独特性、系列性和科学性,是一门结构独特的课程。学前教育之所以开设舞蹈课程,是为了学生今后从事幼儿教育时,能够用舞蹈对儿童进行美育、艺术
盼望已久的秋天终于到了，到处一片丰收的景象，玉米棒子在秋姑娘的怀抱里乐得咧开了嘴巴，有的甚至低下了沉甸甸的头，它们正等着人们把它们掰回家。 人们兴冲冲地背起背篓来到玉米地里，掰回了一大篓一大篓的玉米棒，堆在了自己家的院子里，那么多的玉米棒堆在一起，成了一座座小金山。 瞧，村北有一家人正在晾玉米。一棵粗壮的老树上有一个穿着白色衣服、绿色裤子的叔叔。他正稳稳地站在大树杈上，弯着腰，手里紧紧地攥着一
小学英语复习对于学生考试成绩以及综合能力具有直接的影响,因此,在英语教学当中需重视复习课安排.在传统复习课堂当中大多数以知识点记忆为主,复习形式较为单一,不利于复习
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今天第一节课课间，我们刚做完早操，老师忽然让我们跳绳，说这是一项有趣的锻炼活动，每个同学都必须参加，由两位老师亲自甩绳。 我从来没跳过绳，心里非常紧张，生怕老师抽到我。老师首先叫了兰佳豪。我一听没叫到我，悬着的心放下了。老师开始甩绳了，兰佳豪紧张地向绳子跑过去，眼看绳子要打到他了，我真为他捏把汗。他忽然往下一蹲，手按着地比划了一个蛤蟆功的姿势，然后马上站起来跳了一下，绳子从他脚下轻轻飞过。兰佳豪
文章依托高校转型机制,开展水生生物学实验教学改革.以相关科研热点与生产企业关注的问题为基础,以课题形式开展综合大实验,以提升学生的综合素质,促进校企合作,丰富产教融合