新音乐课程教材以学生全面和谐发展为根本出发点,创造一个有利于学生生动活泼主动参与的教育环境,给学生充分发展的时间和空间,以培养学生创新意识和创新能力。下面是我在音乐教学中对学生进行创新能力培养的社会。
　　
　　一、营造宽松民主的氛围,使学生便于创新
　　
　　良好的音乐氛围不仅能使学生置身于音乐美的熏陶中,更能让学生在充满艺术的氛围中保持对音乐的热情。课堂上,教师应创设宽松民主和谐的学习氛围,如教师提出问题时,学生可以畅所欲言,对音乐的表现创造也可尽情地发展自己的独立见解,维护学生学习的自信心,教师要培养學生大胆思维、想象和创造,让每个学生都有展示自我的机会,都能体验成功的快乐。宽松的教学气氛中,应有严谨的教风和学风,这样,宽松而不威慑,两者结合,构建了一种和谐共创的教学环境,师生愉快的教与学,学生兴趣自然高涨。
　　
　　二、充分利用教材内容,培养学生创新意识
　　
　　音乐,是幻想世界的载体,是创造力的乳汁,是生命和情感的艺术,充分利用和挖掘教材内容的时代性、教育性、趣味性、实用性,不仅是着眼于培养学生掌握音乐知识的技能,更主要的是通过音乐教学活动,培养学生积极思维、丰富想象和创新能力,音乐作品本身就蕴含着丰富的创造力,老师首先要善于挖掘,巧妙设计,精心构思,才能带领着去开启智慧的大门。
　　
　　三、创设开放的教学环境,培养学生的创新能力
　　
　　《课堂教学论》指出:当前音乐课堂教学有两种基本模式,一是“教师带着音乐教材走向学生,二是教师带着学生走向音乐教材。”现在又有专家提出了“学生带着音乐教材走向教师”的新观点,这一观点为实施开放式音乐教学,培养学生创新能力提供了强有力的理论依据。“让学生带着音乐教材走向教师”就是让学生先自学音乐教材,然后带着自学中的疑问走向教师,师生共同讨论,充分发挥学生在音乐教学中的主体作用。
　　
　　四、开展音乐活动,拓展学生视野,培养学生创新意识
　　
　　音乐活动课是音乐课的延伸和补充,这种特殊的课堂教学活动,可以使学生的创造思维的空间更为广阔,活动课除了完成基本教学任务外,更多的是把活动的主动权交给学生,这样既可以培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,又对实施素质教育、塑造健全的人格和个性发展起着积极的推动作用。
　　
　　五、在欣赏过程中,培养学生的创新能力
　　
　　欣赏教学是让学生感知、体验和理解艺术的一项实践活动。欣赏教学除了培养学生感受和鉴赏美的能力之外,还要学生将感受到的美用表情动作进一步的表现出来,好动与爱美是儿童的两大性格特征,他们好动,将喜形于心里的思想感情借助一定的动作表现出来。因此,我们在学生欣赏一首歌曲时,要将视觉、听觉、动作与创作相结合来理解和感受音乐。
　　综上所述,合理的小学音乐教学以造就有所创新、发明和发现的人,能为造就新世纪的创造型的人才打下良好的基础,在如何利用音乐教学培养学生创新能力的领域中,我起步的比较晚,有待继续探究和实践。但我深信一份耕耘定有一份收获的喜悦!
　　作者单位:三河市第四中学