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不同职业认同水平的教师专业发展特点——基于北京市部分中小学教师职业认同现状的研究
不同职业认同水平的教师专业发展特点——基于北京市部分中小学教师职业认同现状的研究
来源 :当代教师教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mohang
【摘 要】
:
教师职业认同的构成要素分解为职业价值认同、职业情感认同、职业行为认同三个维度.不同职业认同水平的教师所处专业发展时期有所不同,特点不一:分别呈现“生存关注”、“任
【作 者】
:
蒲阳
【机 构】
:
北京教育科学研究院,北京,100101
【出 处】
:
当代教师教育
【发表日期】
:
2013年4期
【关键词】
:
职业认同
教师专业发展
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教师职业认同的构成要素分解为职业价值认同、职业情感认同、职业行为认同三个维度.不同职业认同水平的教师所处专业发展时期有所不同,特点不一:分别呈现“生存关注”、“任务关注”特点或“自我更新”的专业发展取向特点.
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