论文部分内容阅读
目的 通过“对分课堂+”,探寻培养三年制护专人才的最佳教学模式。方法 选择18级、19级笔者教授《护理学导论》的班级,按照对分课堂三个模块及四个关键环节实施。结果 基于“线上教学”(微课)的对分课堂班级成绩,及格率优于基于课堂授课的班级(高出5.29个百分点);但最终期末成绩,全程课堂授课班级优于线上线下(复课后回校上课)混合授课班级(高出10.82百分点)。结论 医学/护理专业属于强调系统教育的学科专业,结合线上线下教学模式/方法的各种优势,实施对分课堂在内的“组合拳”教学模式,是培养具备岗位胜