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目的 通过“对分课堂+”，探寻培养三年制护专人才的最佳教学模式。方法 选择18级、19级笔者教授《护理学导论》的班级，按照对分课堂三个模块及四个关键环节实施。结果 基于“线上教学”（微课）的对分课堂班级成绩，及格率优于基于课堂授课的班级（高出5.29个百分点）；但最终期末成绩，全程课堂授课班级优于线上线下（复课后回校上课）混合授课班级（高出10.82百分点）。结论 医学/护理专业属于强调系统教育的学科专业，结合线上线下教学模式/方法的各种优势，实施对分课堂在内的“组合拳”教学模式，是培养具备岗位胜