【摘 要】
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该文梳理了面向学生核心素养教育的新课程标准中大概念教学、单元教学与综合课程、教学评价改革等变革性内容对教师专业发展提出的新要求，阐述了链接型数字教材、嵌入型数字教材、智能交互型数字教材的功能结构，提出了虚实融合的合作教学空间、虚实融合的交互教学空间、虚实融合智能教学空间的构成及对课程改革的支撑作用，分析了教学过程数据促进教学评价变革的路径。提出培训课程场景化，数字素养提升融入课改全流程，强化县区教
【基金项目】
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甘肃省高等学校产业支撑项目“乡村教师专业能力智能测评、自适应学习关键技术与应用示范”（项目编号：2022CYZC-10）研究成果；
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该文梳理了面向学生核心素养教育的新课程标准中大概念教学、单元教学与综合课程、教学评价改革等变革性内容对教师专业发展提出的新要求，阐述了链接型数字教材、嵌入型数字教材、智能交互型数字教材的功能结构，提出了虚实融合的合作教学空间、虚实融合的交互教学空间、虚实融合智能教学空间的构成及对课程改革的支撑作用，分析了教学过程数据促进教学评价变革的路径。提出培训课程场景化，数字素养提升融入课改全流程，强化县区教师发展中心建设的教师培训改革要点。
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