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摘要：小学语文教育主要对小学生进行交际能力与语言教育的培养，传递着我国的传统文化与各国优秀文化，提升小学生的语文文化素养，语文教学中的阅读能力培养是非常重要的。提高学生语文的阅读能力，促进学生语言交流，加强语文知识的吸收，是小学语文教学有价值的重要内容。此外，从考试的角度看，语文考试中的阅读题占据极大地分值比例，由此看出，小学语文教师需注重加强学生的阅读能力培养，激发学生潜能，提升学生综合语文素养。基于此，本文章对小学语文教学如何培养学生的阅读能力进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文;阅读能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-048
引言
随着教育的不断改革，小学语文教学的侧重点逐渐改为以培养阅读能力为主。在小学语文的教学之中，阅读能力与写作能力是极其重要的。笔者认为提高阅读能力可以最有效的提高小学生对语言文字的理解和运用能力，因此教师应该结合学科的特点和学生不同程度的学习能力制定最有效的教学方案，以培养学生的阅读能力和语言文字的运用能力，激发学生对语文学科的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
一、小学语文阅读现状
（一）缺乏阅读实践，阅读量不足
每一种学习能力的养成，都需要通过相应的学习实践来锻炼，阅读能力也不另外，只有通过大量的阅读实践才能培养独立的阅读能力。但是，由于社会环境和文化背景的影响，小学生对语文阅读活动的重要性认识严重不足，从小缺乏主动进行阅读活动的积极性，更没有形成大量阅读的良好习惯。加上缺少阅读技巧的锻炼，无法独立进行阅读活动。在这些因素的制约和影响下，他们从小缺乏语文课程的阅读实践与技巧锻炼，对语文类课程缺乏阅读兴趣，几乎没有独自阅读的习惯，很多学生静不下来心读书，提高阅读能力无从谈起。
（二）教学模式的不合理
在现代小学语文教学的大环境下，单一的教学手段仍充斥着大部分的语文课堂，妨碍着教师的授课成效。传统的“讲授制”模式忽视了学生的主观能动性。学生虽然可以按时完成阅读教学任务，但他们的阅读水平却没有得到提高，思维方式也未改变，只是一味地被灌输，不利于其语文素养的提升。
二、小学语文教学中学生的阅读能力的培养
（一）合理设置教学目标
在小学语文教学中，教师需积极正确的引导学生，让学生在教师的引导下完成相关阅读任务，教师要结合课文中的难点，以课本阅读为主，重点设计教学目标。激发学生的阅读兴趣以及提升其积极性，注重对学生的文字功底进行加强。因小学低年级的学生基础以及自我管理能力都不足，从而，需要教师根据他们的年龄需求，对学生的阅读兴趣加强培养。对小学生而言，教师在教学中需要从不同的方面出发，使学生的阅读能力得到进一步提升，对学生的阅读理解能力以及自我的探究能力进行培养，达到学生阅读能力的提升，教师在设定教学目标时，除了和实际教材相符外，还需要在学生的自身个性化发展上加以重视。
（二）激发学生阅读与写作兴趣
学习效率在学习中占据着重要的地位，高效率往往是事半功倍的效果，而人们通常都会对自己所喜欢的东西去付出努力，阅读与写作也不例外。让学生对阅读与写作产生兴趣是很关键的一步，而小学生因为年龄问题，对于新鲜事物拥有着强烈的探知欲，老师只需要简单的引导，激发出小学生对于阅读和写作的兴趣，挖掘出小学生在这方面的才能。兴趣是最好的老师，之后学生会自主进行阅读与写作，培养出爱学习的良好习惯，从而不断培养学生的综合能力。
（三）创新教学方式，做到因材施教
结合语文学科特点，主要以阅读文字解读文字为主，小学生在小学阶段学习语文以阅读的方式为获取知识的途径，无论是对知识和语言文字的积累还是对语言的运用都要求学生具备一定的阅读能力基础。通过不断扩充阅读信息资料量，并以此逐渐积累阅读能力，从而提高学生的学习能力，所以教师在教学过程中语言结合学生特点做到因材施教，结合优等生、中等生与差等生的学习能力与特点创新以往的传统教学模式。在信息化普及的现在，教师可以在课堂上利用多媒体配合教学，激发学生在课堂上的学习兴趣，引导学生熟练的掌握多种阅读方法与技巧，营造一个积极向上的学习氛围。
结束语
總而言之，语文阅读能力对学生的学习能力来说十分的重要，为给学生的未来学习做好良好铺垫，教师在语文教学中需注重阅读教学，使低年级的小学生对于语文阅读能力的培养有助于打好基础。注重激发学生对语文的兴趣提高语文阅读兴趣，是学生在自主阅读中探索阅读奥秘，促进，学生的想象能力及思考维度的提升。
参考文献
[1]马天明.小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：74-75.
[2]塔吉古丽·艾麦提.小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：93-94.
[3]赵丽沙.小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：128-130.
关键词：小学语文;阅读能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-048
引言
随着教育的不断改革，小学语文教学的侧重点逐渐改为以培养阅读能力为主。在小学语文的教学之中，阅读能力与写作能力是极其重要的。笔者认为提高阅读能力可以最有效的提高小学生对语言文字的理解和运用能力，因此教师应该结合学科的特点和学生不同程度的学习能力制定最有效的教学方案，以培养学生的阅读能力和语言文字的运用能力，激发学生对语文学科的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
一、小学语文阅读现状
（一）缺乏阅读实践，阅读量不足
每一种学习能力的养成，都需要通过相应的学习实践来锻炼，阅读能力也不另外，只有通过大量的阅读实践才能培养独立的阅读能力。但是，由于社会环境和文化背景的影响，小学生对语文阅读活动的重要性认识严重不足，从小缺乏主动进行阅读活动的积极性，更没有形成大量阅读的良好习惯。加上缺少阅读技巧的锻炼，无法独立进行阅读活动。在这些因素的制约和影响下，他们从小缺乏语文课程的阅读实践与技巧锻炼，对语文类课程缺乏阅读兴趣，几乎没有独自阅读的习惯，很多学生静不下来心读书，提高阅读能力无从谈起。
（二）教学模式的不合理
在现代小学语文教学的大环境下，单一的教学手段仍充斥着大部分的语文课堂，妨碍着教师的授课成效。传统的“讲授制”模式忽视了学生的主观能动性。学生虽然可以按时完成阅读教学任务，但他们的阅读水平却没有得到提高，思维方式也未改变，只是一味地被灌输，不利于其语文素养的提升。
二、小学语文教学中学生的阅读能力的培养
（一）合理设置教学目标
在小学语文教学中，教师需积极正确的引导学生，让学生在教师的引导下完成相关阅读任务，教师要结合课文中的难点，以课本阅读为主，重点设计教学目标。激发学生的阅读兴趣以及提升其积极性，注重对学生的文字功底进行加强。因小学低年级的学生基础以及自我管理能力都不足，从而，需要教师根据他们的年龄需求，对学生的阅读兴趣加强培养。对小学生而言，教师在教学中需要从不同的方面出发，使学生的阅读能力得到进一步提升，对学生的阅读理解能力以及自我的探究能力进行培养，达到学生阅读能力的提升，教师在设定教学目标时，除了和实际教材相符外，还需要在学生的自身个性化发展上加以重视。
（二）激发学生阅读与写作兴趣
学习效率在学习中占据着重要的地位，高效率往往是事半功倍的效果，而人们通常都会对自己所喜欢的东西去付出努力，阅读与写作也不例外。让学生对阅读与写作产生兴趣是很关键的一步，而小学生因为年龄问题，对于新鲜事物拥有着强烈的探知欲，老师只需要简单的引导，激发出小学生对于阅读和写作的兴趣，挖掘出小学生在这方面的才能。兴趣是最好的老师，之后学生会自主进行阅读与写作，培养出爱学习的良好习惯，从而不断培养学生的综合能力。
（三）创新教学方式，做到因材施教
结合语文学科特点，主要以阅读文字解读文字为主，小学生在小学阶段学习语文以阅读的方式为获取知识的途径，无论是对知识和语言文字的积累还是对语言的运用都要求学生具备一定的阅读能力基础。通过不断扩充阅读信息资料量，并以此逐渐积累阅读能力，从而提高学生的学习能力，所以教师在教学过程中语言结合学生特点做到因材施教，结合优等生、中等生与差等生的学习能力与特点创新以往的传统教学模式。在信息化普及的现在，教师可以在课堂上利用多媒体配合教学，激发学生在课堂上的学习兴趣，引导学生熟练的掌握多种阅读方法与技巧，营造一个积极向上的学习氛围。
结束语
總而言之，语文阅读能力对学生的学习能力来说十分的重要，为给学生的未来学习做好良好铺垫，教师在语文教学中需注重阅读教学，使低年级的小学生对于语文阅读能力的培养有助于打好基础。注重激发学生对语文的兴趣提高语文阅读兴趣，是学生在自主阅读中探索阅读奥秘，促进，学生的想象能力及思考维度的提升。
参考文献
[1]马天明.小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：74-75.
[2]塔吉古丽·艾麦提.小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：93-94.
[3]赵丽沙.小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：128-130.