一、重视师生之间的情感交流
　　
　　新课程理念强调：教师应是学生学习的组织者、引导者和参与者，教学过程应是师生平等、共同发展的互动过程。要使教学有效地进行，就要建立起学生对老师的信任，学生尊重信任老师，才会积极配合教学。为了创造一种无拘无束的轻松氛围，教师要对学生持肯定接纳的态度，理解尊重学生的情感，真心实意地关心爱护学生，尊重学生的人格，及时地为学生排忧解难。如学生思想情感上出现障碍时，教师应进行深入细致的心理疏导，使之调整心态，心情愉快地学习。
　　教师对学生的爱化为一个赞许的目光，一个体贴入微的动作，更易于学生感到教师的关心和赏识，因而能够促进他们积极向上，增加他们的信心；反之，师生关系紧张，学生就会厌恶教师，进而厌恶英语学习。因此，在教育教学中只有公平、公正地对待每一位学生，以充满真情的课堂教学感化学生，才能激发学生的学习热情和潜力。
　　
　　二、注重教学方式，渗透积极情感
　　
　　1．创设真实的情景。以任务型教学为主的新教材，任务设计显得格外重要。只有以学生生活经验和兴趣为出发点，提供真实的情景，创设贴近现实生活的任务，让学生有话可说，有题可做，才能让学生积极主动地参与到语言应用中来，从而达到巩固知识、发展技能、提高运用英语的能力的目的。
　　2．开展丰富多彩的教学形式。研究表明：一个人做他感兴趣的事，他可能发挥全部才能的80%，做不感兴趣的事，只能发挥20%。学习英语也是如此。如果英语学习不能激起学生兴趣，那么就不仅会抑制学生的学习积极性、主动性，而且会直接影响教学实效。中学生处于活泼好动、喜欢求新求变的时期，单一的教学形式连续不断地使用，也会使学生产生厌烦情绪。因此，教师应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜的特点和思维发展的规律，有意识地设置一些富有启发性的疑问，采用多种形式，如做游戏、表演、辩论、讲故事、听录音、开展采访、唱英文歌曲等，体现学生的主体作用。为了充分利用现代教育技术、开发英语教学资源，可使用多媒体辅助教学，用生动的视听方式刺激学生的感知，激发学生的求知欲，保持学习热情。
　　学生的情感态度往往与他们学习上的成功和失败有着密切关系。学习上的成功能够促进学生积极情感和态度的培养，而积极的情感和态度又有利于他们在学习上取得更大的成功。所以教师要以情感情，进而促进学生积极情感态度的培养，使学生体验到学习英语的快乐和成就感。
　　（责 编涵冰）