论文部分内容阅读
摘要：会计专业是应用型很强的一个专业，实践性非常凸出，旨在培养技能型人才。在会计专业授课过程中，理论知识学习非常重要，是学习技能的前提，为实训教学奠定了基础。学生既要掌握会计理论，学会处理问题的相关方式方法，也要注重提高自身的操作水平。实训教学是学生深化会计理论、掌握操作方法的重要路径，为学生适应未来岗位需求提供了锻炼的机会。本文主要分析浅谈会计实训在中职财会教学中的重要性
关键词：会计实训;中职院校;财会教学
引言
近些年来，中职院校对于学生的技能教育一直在加强，中职院校是社会应用型人才的成长摇篮。随着国民经济和科学技术的蓬勃发展，社会各行各业对人才专业素质和业务水平提出了更高的要求。学生只有积极提高自身能力，才能更好地适应社会对于专业人才的能力需求。而现阶段财会专业教学，在教学模式和手段上仍然保持着较为传统的风格，为了促进教学质量的提高，财会专业教师应当积极探索会计实训教学模式，增强学生专业技能训练效果。
一、会计实训教学模式的概念和优点
会计实训是针对实践性较强的专业课程来进行的一种教学方式。会计实训能够激励学生的学习积极性，让学生成为训练课程的主导者，教师在会计实训教学过程中，要把探索学习的权利交给学生自己，让学生自主实践，在实践训练中才能取得更多的收获。中职院校在教育教学过程中，培育应用型技术人才是其职责所在，在财会专业的学生培养过程中，加强学生会计相关实践能力是提高财会专业课程教学成效的重中之重。当前阶段，部分中職院校在财会专业的教学过程中，课程体系建设以理论为主，学生实践训练的内容比较少，导致学生的财会专业技能难以得到较大的提高。因此，中职院校财会专业教学在课程体系设置以及教学模式的研究上，还有很长的路要走，教学手段不革新，教学质量就得不到充分的保障。
二、提高中职学校会计实训效果的对策和建议
（一）在重视理论教学的同时，加大实训力度
重理论、轻实践的课堂是“形式上的课堂”，中职会计教师应该在会计教学目标准确把握的基础上，对会计专业教学理论学习和实践开展的时间比例进行更精密地规划，在课堂上注重学生对会计理论中基本概念基本原理的掌握，在课堂后以及实践课程中加大实践题目的选择范围、控制实践难度保持在适中水平并提高学生对会计实训的参与度。教师的教学理念影响着教师对教学内容的整理和安排，也影响着教师对教学模式的选择。中国经济的快速发展以及经济全球化趋势，对会计专业人员素质提出了更高的要求，也对中职学校会计专业实训教学提出了更高的要求。而目前会计教学中依旧存在很多“形式上的课堂”，教师对会计专业教学理论学习和教学实践开展的时间比例不清晰，一个学期的教学安排和教学理论体系没有进行有规划的落实，因此提高实训教学力度能对学生会计实践动手能力的提高有较大的促进作用。
（二）提高教师的会计实训教学水平
在中职会计实训教学的开展过程中，起到重要引导作用的就是教师，教师的会计实训教学水平在很大程度上影响着学生整体的实训操作技能水平。从中职会计教师的职业性质上来看，教师首先要对理论知识能够掌握完全，会计实训技能也需要熟练掌握。然而这种相对比较专业的教师，在当前的职业教育环境下相对比较匮乏，这也在一定程度上对中职教育的发展造成不利的影响。因此，在对教师的招聘上，需要中职学校进行大胆的创新和改革，引进高素质的专业人员入校，这些工作人员需要具有一定的理论知识水平，更需要具有熟练的职业技能和工匠精神，这样才能使中职会计实训教学质量得到快速提升。除此以外，学校还应在教师业务素质培训上加大力度，大力培养既具有广博理论知识，又具备较强实践应用能力的“双师型”教师，鼓励教师走出去，深入企业，在实践中强化技能，提升业务素质。拥有一支高素质的会计专业教师队伍，是全面提高会计实训教学水平的根本保证。
（三）树立现代职业教育教学观念
要构建现代职业教育教学体系，最重要的就是要树立正确的教学观念，因为观念是根本和基石，教育观念对教育行为有着不可逆转的影响。因此，中职学校要改变教学观念，增加实训课程，让学生能够将学校学到的知识运用到社会中去。在教学过程中，首先，教师要树立正确的现代职业教育教学观念，以学生的发展为主，发挥学生的主体性，积极创建有利于学生学习和能力提高的环境，通过自身的教育教学观念来影响学生，为学生树立良好的榜样。其次，在教学方式上，教师要加强师生之间的互动，并且帮助学生在社会上立足。最后，教师要格外注重理论与实践相结合，进而提高教学质量。
结束语
中职院校的财会专业课程对于学生的实践能力发展具有重要作用。因此，中职院校财会教学应当加强会计实训内容的设计和应用，锻炼学生对财会专业知识的实践技能和应用技能，院校相关教师在财会专业教学过程中应该在探索中不断发展和完善教学方式，加强会计实训教学，促进教学质量的深度提高。
参考文献
[1]洪燕珊.浅谈ERP沙盘在中职会计专业实训教学中的问题与对策[J].教师，2018（24）：112-113.
[2]曹丽.翻转课堂在中职会计教学中的应用[J].今日财富：中国知识产权，2018（1）：187.
关键词：会计实训;中职院校;财会教学
引言
近些年来，中职院校对于学生的技能教育一直在加强，中职院校是社会应用型人才的成长摇篮。随着国民经济和科学技术的蓬勃发展，社会各行各业对人才专业素质和业务水平提出了更高的要求。学生只有积极提高自身能力，才能更好地适应社会对于专业人才的能力需求。而现阶段财会专业教学，在教学模式和手段上仍然保持着较为传统的风格，为了促进教学质量的提高，财会专业教师应当积极探索会计实训教学模式，增强学生专业技能训练效果。
一、会计实训教学模式的概念和优点
会计实训是针对实践性较强的专业课程来进行的一种教学方式。会计实训能够激励学生的学习积极性，让学生成为训练课程的主导者，教师在会计实训教学过程中，要把探索学习的权利交给学生自己，让学生自主实践，在实践训练中才能取得更多的收获。中职院校在教育教学过程中，培育应用型技术人才是其职责所在，在财会专业的学生培养过程中，加强学生会计相关实践能力是提高财会专业课程教学成效的重中之重。当前阶段，部分中職院校在财会专业的教学过程中，课程体系建设以理论为主，学生实践训练的内容比较少，导致学生的财会专业技能难以得到较大的提高。因此，中职院校财会专业教学在课程体系设置以及教学模式的研究上，还有很长的路要走，教学手段不革新，教学质量就得不到充分的保障。
二、提高中职学校会计实训效果的对策和建议
（一）在重视理论教学的同时，加大实训力度
重理论、轻实践的课堂是“形式上的课堂”，中职会计教师应该在会计教学目标准确把握的基础上，对会计专业教学理论学习和实践开展的时间比例进行更精密地规划，在课堂上注重学生对会计理论中基本概念基本原理的掌握，在课堂后以及实践课程中加大实践题目的选择范围、控制实践难度保持在适中水平并提高学生对会计实训的参与度。教师的教学理念影响着教师对教学内容的整理和安排，也影响着教师对教学模式的选择。中国经济的快速发展以及经济全球化趋势，对会计专业人员素质提出了更高的要求，也对中职学校会计专业实训教学提出了更高的要求。而目前会计教学中依旧存在很多“形式上的课堂”，教师对会计专业教学理论学习和教学实践开展的时间比例不清晰，一个学期的教学安排和教学理论体系没有进行有规划的落实，因此提高实训教学力度能对学生会计实践动手能力的提高有较大的促进作用。
（二）提高教师的会计实训教学水平
在中职会计实训教学的开展过程中，起到重要引导作用的就是教师，教师的会计实训教学水平在很大程度上影响着学生整体的实训操作技能水平。从中职会计教师的职业性质上来看，教师首先要对理论知识能够掌握完全，会计实训技能也需要熟练掌握。然而这种相对比较专业的教师，在当前的职业教育环境下相对比较匮乏，这也在一定程度上对中职教育的发展造成不利的影响。因此，在对教师的招聘上，需要中职学校进行大胆的创新和改革，引进高素质的专业人员入校，这些工作人员需要具有一定的理论知识水平，更需要具有熟练的职业技能和工匠精神，这样才能使中职会计实训教学质量得到快速提升。除此以外，学校还应在教师业务素质培训上加大力度，大力培养既具有广博理论知识，又具备较强实践应用能力的“双师型”教师，鼓励教师走出去，深入企业，在实践中强化技能，提升业务素质。拥有一支高素质的会计专业教师队伍，是全面提高会计实训教学水平的根本保证。
（三）树立现代职业教育教学观念
要构建现代职业教育教学体系，最重要的就是要树立正确的教学观念，因为观念是根本和基石，教育观念对教育行为有着不可逆转的影响。因此，中职学校要改变教学观念，增加实训课程，让学生能够将学校学到的知识运用到社会中去。在教学过程中，首先，教师要树立正确的现代职业教育教学观念，以学生的发展为主，发挥学生的主体性，积极创建有利于学生学习和能力提高的环境，通过自身的教育教学观念来影响学生，为学生树立良好的榜样。其次，在教学方式上，教师要加强师生之间的互动，并且帮助学生在社会上立足。最后，教师要格外注重理论与实践相结合，进而提高教学质量。
结束语
中职院校的财会专业课程对于学生的实践能力发展具有重要作用。因此，中职院校财会教学应当加强会计实训内容的设计和应用，锻炼学生对财会专业知识的实践技能和应用技能，院校相关教师在财会专业教学过程中应该在探索中不断发展和完善教学方式，加强会计实训教学，促进教学质量的深度提高。
参考文献
[1]洪燕珊.浅谈ERP沙盘在中职会计专业实训教学中的问题与对策[J].教师，2018（24）：112-113.
[2]曹丽.翻转课堂在中职会计教学中的应用[J].今日财富：中国知识产权，2018（1）：187.