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体育课“俱乐部”教学模式增大了学生上体育课的自由度，学生对教师、上课时间、项目等方面有了选择的余地。在教学中，开设大学生喜爱的体育项目，分层次教学，注重学生在学习过程中的评价，让学生在一个宽松、和谐、紧张的教学环境中相互交流、竞争，使学生的体育才干得到不断提高，并终身受益。
对高校体育课“俱乐部”教学模式的思考
【摘 要】
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体育课“俱乐部”教学模式增大了学生上体育课的自由度，学生对教师、上课时间、项目等方面有了选择的余地。在教学中，开设大学生喜爱的体育项目，分层次教学，注重学生在学习过程中
【机 构】
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江苏大学体育部
【出 处】
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南京体育学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2003年4期
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