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朋友情，雨中趣
浙江师范大学杭州幼儿师范学院 刘宝根
是什么让我们在低落的情绪中逐渐振作？是什么让我们克服恐惧、害怕？是什么让我们在雨天找到不一样的乐趣？瓦列里·戈巴契夫在《讨厌雨天的猫小珍》中告诉我们：是友情！
《讨厌雨天的猫小珍》讲述了讨厌雨天的猫小珍在“猪朋蛙友鹅兄弟”的帮助下，在家中找到雨天的乐趣，最后自己主动走出去踩水、玩耍的故事。绘本先通过猫小珍对妈妈热情邀请的拒绝将猫小珍在雨天时低落的情绪鲜明地表现出来，再通过两段情节来推动故事的发展，“猪朋蛙友鹅兄弟”分别兴高采烈地描述自己在雨天的活动来呈现多样的雨天情趣，但猫小珍仍然不为所动：“我可不……”一计不成再生一计，“猪朋蛙友鹅兄弟”索性在猫小珍的家里开起了雨天联欢会，渐渐地，猫小珍从拒绝到疑惑再到参与雨天联欢会，甚至完全忘记了下雨这回事。故事在最后部分达到高潮，当看到自己的好朋友都出去踩水的时候，猫小珍克服了担心和恐惧，愉快地参与到了屋外的那场联欢会。
作者瓦列里·戈巴契夫是一位美籍乌克兰人，在1991年移民到美国之前，就是著名的儿童图画书创作者和插画家。在移民美国后他继续自己的创作，先后获得了“家长指南——儿童媒体奖”“加利福尼亚小阅读者奖”“花园国家图书奖”等奖项。《讨厌雨天的猫小珍》充分体现了瓦列里·戈巴契夫作品的特点：一是瓦列里·戈巴契夫喜欢以动物为主人公，并赋予动物儿童性。在这个故事中，主人公都是动物，但跟儿童的吃穿住行玩几乎是一样的，甚至连表情、动作和神态都极其贴近儿童；最难得的是作者在故事中所呈现出来的活动，无论是屋内的还是屋外的，都是儿童喜欢玩或儿童真的想玩、在玩的游戏。二是瓦列里·戈巴契夫非常强调“图文合奏”，注重让图画书中的画面和文字共同讲故事。在这个故事中，瓦列里·戈巴契夫通过色彩的变化推动着整个故事情节的前行，并着重通过对主人公表情和动作的刻画来呼应主人公的想法、对话，猫小珍从情绪低落时的眉头紧锁、伏案无力，到后来逐渐开心起来的眉开眼笑，再到手舞足足舀，以及图画中其他小动物的表情、动作和房间内相框、花瓶、椅子位置的变化，均与故事主人公的想法、对话相互映衬，让故事的推进水到渠成。三是瓦列里·戈巴契夫的幽默，他的幽默往往体现在故事主人公的想法、对话上，让人不禁莞尔一笑，但又觉得顺理成章。在这个故事中，猫小珍最后一句“但谁不喜欢雨天联欢会呢！”，让猫小珍的前后情绪的转折达到高潮，让读者在终于松一口气的同时，也看到一个原来“很乖”的猫小珍其实也会“淘气”。
有的孩子喜欢下雨，有的孩子却讨厌下雨，当我们讨厌下雨却又发现不得不面对下雨的时候，朋友的友情让我们乐以忘忧，有朋友，晴天快乐，雨天也快乐，天天都快乐。
故事中展现了很多儿童的活动：惬意地在雨中散步，在湿漉漉的小桥上看雨珠，甚至在雨里又唱又跳，在泥浆里踩来踏去。这些都是许多妈妈严令禁止的，但在这个故事中，小动物们在做这些事情的时候，旁边的猪妈妈、青蛙妈妈和鹅妈妈没有禁止，而是带着温和的微笑看着孩子，陪伴在孩子左右。猫妈妈没有忽视猫小珍低落的情绪，而是想方设法帮助猫小珍高兴起来；当猫小珍和好朋友在屋子里开联欢会的时候，虽然相框歪了、花瓶倒了、椅子脏了，但是猫妈妈并没有制止、责怪孩子，因为猫妈妈知道：没有什么比孩子的童真、快乐和游戏更重要。如果此刻你正在跟孩子读这本有趣的书，你会怎么做呢？
雨天也开心
——中班绘本阅读活动《讨厌雨天的猫小珍》
山东省东营市实验幼儿园 刘恺
活动目标
1.仔细观察画面，结合生活经验大胆讲述。
2.知道雷雨天并不可怕，克服对雷雨天的恐惧。
3.感受与好朋友在一起的温情。
活动准备
1.绘本故事《讨厌雨天的猫小珍》。
2.绘本故事PPT。
活动过程
一、谈话导入，激发兴趣。
教师播放绘本故事PPT，师幼观察封面。
师：今天，老师给大家带来一个好听的故事。你们看，故事中有谁？（小猫。）这只小猫有个好听的名字——“猫小珍”。在猫小珍的身上发生了一个怎样有趣的故事呢？
二、播放绘本故事PPT，观察画面，师幼分段阅读故事。
1.阅读第2～3页，感知猫小珍在雨天时的心情。
师：仔细看，这是一个怎样的天气？画面上有谁？她们在干什么？（猫妈在织毛衣，猫小珍在沙发上烦闷地坐着。）
2.阅读第4～5页，进一步感受猫小珍的情绪低落和没精打采。
师：猫妈对猫小珍说了什么？猫小珍是怎样回答的？
小结：猫小珍觉得雨天日寸一点儿劲都没有，什么事都不想干。
3.阅读第6～9页，猜测好朋友的到来能否让猫小珍开心。
（1）师：猫妈正在为猫小珍的不开心发愁时，忽然，透过窗户望去，发现好多小动物向这边跑来，他们是谁呢？（小猪、小青蛙、小白鹅。）
（2）师：仔细看看，好朋友小猪、小青蛙和小白鹅分别是带什么雨具来的？（雨伞、雨衣、雨鞋。）雨天时，好朋友的心情是怎样的？（很开心，大家觉得雨天简直棒极了。）可是猫小珍说：“简直糟透了！我最讨厌下雨啦！”谁来说说“讨厌”是什么意思呢？（不喜欢、厌烦。）
（3）结合生活经验，引导幼儿说说自己在雨天的感受。
师：你们喜欢雨天吗？说说自己的理由。（雨天时可以穿雨衣、穿雨鞋、撑雨伞；小雨滴落在雨伞上就像唱歌一样；还可以踩水玩；小蜗牛、小蚯蚓在雨天也会出来。）
4.阅读第10～1 5页，了解好朋友们喜欢雨天和猫小珍不喜欢雨天的原因。
（1）师：小猪、小青蛙和小白鹅喜欢雨天的理由是什么？
小结：原来好朋友喜欢雨天的理由是各种各样的：雨天时可以穿可爱的雨衣、雨鞋，撑漂亮的雨伞；雨天可以看到雨珠落在河面上，就像一幅美丽的图画；雨天还可以让自己增加勇气。可是猫小珍却害怕打雷和闪电。 （2）欣赏歌曲《夏天的雷雨》，结合生活经验，引导幼儿说说打雷、闪电时应该怎么做。
师：你们害怕打雷和闪电吗？打雷和闪电时我们应该怎样做呢？
小结：夏天的雷雨就像夏天的一首歌，我们不必害怕。在雷雨天，我们要把家里的电视、电脑全部关掉，不要到大树底下玩耍；可以邀请好朋友到家里做游戏、讲故事，感受和好朋友在一起的快乐时光，体验雨天时也可以很开心。（在此环节，帮助幼儿结合已有的生活经验，知道雷雨天并不可怕，克服对雷雨天的恐惧，丰富有关雷雨天的安全知识。）
5.阅读第16～17页，感知猫小珍对好朋友的提议产生的疑惑。
师：为了让猫小珍开心起来，小猪提议在屋子里举行一个雨天联欢会。
6.自主阅读第18～23页，进一步了解猫小珍的情绪变化。
师：他们一起做了哪些有趣的事情呢？（引导幼儿感受猫小珍和好朋友在一起游戏时逐渐变得开心起来。）
7.阅读第24～30页，了解猫小珍彻底消除了对雨天的厌恶，加入到好朋友的快乐游戏中。
师：天晴了，联欢会从屋内移到了户外。大家一起开心地欢呼起来，猫小珍虽然有些担心，但是挡不住对雨天联欢会的喜欢，也加入了大家的游戏。
三、完整欣赏绘本故事，师幼展开讨论，提升情感体验。
结合PPT课件，在轻柔的背景音乐中完整欣赏故事。
师幼讨论：
问题1.你喜欢故事中的谁？说出你的理由。
问题2.当你遇到伤心、难过的事情时，你的好朋友是怎样帮助你的？（引导幼儿感受与好朋友在一起的温情、快乐。）
教学心语：当我们心情不好，伤心、难过的时候，好朋友会陪伴在我们身边，为我们排忧解难，跟我们一起聊天、讲故事、做游戏，让我们的心情变得开朗起来。在我们的生活中，好朋友的鼓励和帮助对我们非常重要。我们要珍惜和好朋友在一起的快乐时光，珍惜与好朋友的友谊。
活动延伸
幼儿在户外活动区进行自主游戏。
1.“快乐戏水池”：玩水是幼儿的天性，幼儿在玩水时能感受到亲近自然的乐趣。
2.“勇敢训练营”：幼儿在挑战性的游戏活动中培养自己勇敢、坚强等品质。
3.“搭建梦工厂”：幼儿通过合作游戏体验同伴间的团结互助、友好交往。
教学心语：幼儿之间有个体差异，个别幼儿情绪反应易受外界的影响，比如其心情会随着天气的变化而发生变化，不喜欢雨天、害怕打雷闪电等，就像故事中的猫小珍。针对幼儿的这种现象，通过故事引导幼儿在同伴的鼓励、帮助下消除烦恼、调整心情，体验与同伴交往时的快乐和温情，增强自信，进而促进身心的和谐发展。
浙江师范大学杭州幼儿师范学院 刘宝根
是什么让我们在低落的情绪中逐渐振作？是什么让我们克服恐惧、害怕？是什么让我们在雨天找到不一样的乐趣？瓦列里·戈巴契夫在《讨厌雨天的猫小珍》中告诉我们：是友情！
《讨厌雨天的猫小珍》讲述了讨厌雨天的猫小珍在“猪朋蛙友鹅兄弟”的帮助下，在家中找到雨天的乐趣，最后自己主动走出去踩水、玩耍的故事。绘本先通过猫小珍对妈妈热情邀请的拒绝将猫小珍在雨天时低落的情绪鲜明地表现出来，再通过两段情节来推动故事的发展，“猪朋蛙友鹅兄弟”分别兴高采烈地描述自己在雨天的活动来呈现多样的雨天情趣，但猫小珍仍然不为所动：“我可不……”一计不成再生一计，“猪朋蛙友鹅兄弟”索性在猫小珍的家里开起了雨天联欢会，渐渐地，猫小珍从拒绝到疑惑再到参与雨天联欢会，甚至完全忘记了下雨这回事。故事在最后部分达到高潮，当看到自己的好朋友都出去踩水的时候，猫小珍克服了担心和恐惧，愉快地参与到了屋外的那场联欢会。
作者瓦列里·戈巴契夫是一位美籍乌克兰人，在1991年移民到美国之前，就是著名的儿童图画书创作者和插画家。在移民美国后他继续自己的创作，先后获得了“家长指南——儿童媒体奖”“加利福尼亚小阅读者奖”“花园国家图书奖”等奖项。《讨厌雨天的猫小珍》充分体现了瓦列里·戈巴契夫作品的特点：一是瓦列里·戈巴契夫喜欢以动物为主人公，并赋予动物儿童性。在这个故事中，主人公都是动物，但跟儿童的吃穿住行玩几乎是一样的，甚至连表情、动作和神态都极其贴近儿童；最难得的是作者在故事中所呈现出来的活动，无论是屋内的还是屋外的，都是儿童喜欢玩或儿童真的想玩、在玩的游戏。二是瓦列里·戈巴契夫非常强调“图文合奏”，注重让图画书中的画面和文字共同讲故事。在这个故事中，瓦列里·戈巴契夫通过色彩的变化推动着整个故事情节的前行，并着重通过对主人公表情和动作的刻画来呼应主人公的想法、对话，猫小珍从情绪低落时的眉头紧锁、伏案无力，到后来逐渐开心起来的眉开眼笑，再到手舞足足舀，以及图画中其他小动物的表情、动作和房间内相框、花瓶、椅子位置的变化，均与故事主人公的想法、对话相互映衬，让故事的推进水到渠成。三是瓦列里·戈巴契夫的幽默，他的幽默往往体现在故事主人公的想法、对话上，让人不禁莞尔一笑，但又觉得顺理成章。在这个故事中，猫小珍最后一句“但谁不喜欢雨天联欢会呢！”，让猫小珍的前后情绪的转折达到高潮，让读者在终于松一口气的同时，也看到一个原来“很乖”的猫小珍其实也会“淘气”。
有的孩子喜欢下雨，有的孩子却讨厌下雨，当我们讨厌下雨却又发现不得不面对下雨的时候，朋友的友情让我们乐以忘忧，有朋友，晴天快乐，雨天也快乐，天天都快乐。
故事中展现了很多儿童的活动：惬意地在雨中散步，在湿漉漉的小桥上看雨珠，甚至在雨里又唱又跳，在泥浆里踩来踏去。这些都是许多妈妈严令禁止的，但在这个故事中，小动物们在做这些事情的时候，旁边的猪妈妈、青蛙妈妈和鹅妈妈没有禁止，而是带着温和的微笑看着孩子，陪伴在孩子左右。猫妈妈没有忽视猫小珍低落的情绪，而是想方设法帮助猫小珍高兴起来；当猫小珍和好朋友在屋子里开联欢会的时候，虽然相框歪了、花瓶倒了、椅子脏了，但是猫妈妈并没有制止、责怪孩子，因为猫妈妈知道：没有什么比孩子的童真、快乐和游戏更重要。如果此刻你正在跟孩子读这本有趣的书，你会怎么做呢？
雨天也开心
——中班绘本阅读活动《讨厌雨天的猫小珍》
山东省东营市实验幼儿园 刘恺
活动目标
1.仔细观察画面，结合生活经验大胆讲述。
2.知道雷雨天并不可怕，克服对雷雨天的恐惧。
3.感受与好朋友在一起的温情。
活动准备
1.绘本故事《讨厌雨天的猫小珍》。
2.绘本故事PPT。
活动过程
一、谈话导入，激发兴趣。
教师播放绘本故事PPT，师幼观察封面。
师：今天，老师给大家带来一个好听的故事。你们看，故事中有谁？（小猫。）这只小猫有个好听的名字——“猫小珍”。在猫小珍的身上发生了一个怎样有趣的故事呢？
二、播放绘本故事PPT，观察画面，师幼分段阅读故事。
1.阅读第2～3页，感知猫小珍在雨天时的心情。
师：仔细看，这是一个怎样的天气？画面上有谁？她们在干什么？（猫妈在织毛衣，猫小珍在沙发上烦闷地坐着。）
2.阅读第4～5页，进一步感受猫小珍的情绪低落和没精打采。
师：猫妈对猫小珍说了什么？猫小珍是怎样回答的？
小结：猫小珍觉得雨天日寸一点儿劲都没有，什么事都不想干。
3.阅读第6～9页，猜测好朋友的到来能否让猫小珍开心。
（1）师：猫妈正在为猫小珍的不开心发愁时，忽然，透过窗户望去，发现好多小动物向这边跑来，他们是谁呢？（小猪、小青蛙、小白鹅。）
（2）师：仔细看看，好朋友小猪、小青蛙和小白鹅分别是带什么雨具来的？（雨伞、雨衣、雨鞋。）雨天时，好朋友的心情是怎样的？（很开心，大家觉得雨天简直棒极了。）可是猫小珍说：“简直糟透了！我最讨厌下雨啦！”谁来说说“讨厌”是什么意思呢？（不喜欢、厌烦。）
（3）结合生活经验，引导幼儿说说自己在雨天的感受。
师：你们喜欢雨天吗？说说自己的理由。（雨天时可以穿雨衣、穿雨鞋、撑雨伞；小雨滴落在雨伞上就像唱歌一样；还可以踩水玩；小蜗牛、小蚯蚓在雨天也会出来。）
4.阅读第10～1 5页，了解好朋友们喜欢雨天和猫小珍不喜欢雨天的原因。
（1）师：小猪、小青蛙和小白鹅喜欢雨天的理由是什么？
小结：原来好朋友喜欢雨天的理由是各种各样的：雨天时可以穿可爱的雨衣、雨鞋，撑漂亮的雨伞；雨天可以看到雨珠落在河面上，就像一幅美丽的图画；雨天还可以让自己增加勇气。可是猫小珍却害怕打雷和闪电。 （2）欣赏歌曲《夏天的雷雨》，结合生活经验，引导幼儿说说打雷、闪电时应该怎么做。
师：你们害怕打雷和闪电吗？打雷和闪电时我们应该怎样做呢？
小结：夏天的雷雨就像夏天的一首歌，我们不必害怕。在雷雨天，我们要把家里的电视、电脑全部关掉，不要到大树底下玩耍；可以邀请好朋友到家里做游戏、讲故事，感受和好朋友在一起的快乐时光，体验雨天时也可以很开心。（在此环节，帮助幼儿结合已有的生活经验，知道雷雨天并不可怕，克服对雷雨天的恐惧，丰富有关雷雨天的安全知识。）
5.阅读第16～17页，感知猫小珍对好朋友的提议产生的疑惑。
师：为了让猫小珍开心起来，小猪提议在屋子里举行一个雨天联欢会。
6.自主阅读第18～23页，进一步了解猫小珍的情绪变化。
师：他们一起做了哪些有趣的事情呢？（引导幼儿感受猫小珍和好朋友在一起游戏时逐渐变得开心起来。）
7.阅读第24～30页，了解猫小珍彻底消除了对雨天的厌恶，加入到好朋友的快乐游戏中。
师：天晴了，联欢会从屋内移到了户外。大家一起开心地欢呼起来，猫小珍虽然有些担心，但是挡不住对雨天联欢会的喜欢，也加入了大家的游戏。
三、完整欣赏绘本故事，师幼展开讨论，提升情感体验。
结合PPT课件，在轻柔的背景音乐中完整欣赏故事。
师幼讨论：
问题1.你喜欢故事中的谁？说出你的理由。
问题2.当你遇到伤心、难过的事情时，你的好朋友是怎样帮助你的？（引导幼儿感受与好朋友在一起的温情、快乐。）
教学心语：当我们心情不好，伤心、难过的时候，好朋友会陪伴在我们身边，为我们排忧解难，跟我们一起聊天、讲故事、做游戏，让我们的心情变得开朗起来。在我们的生活中，好朋友的鼓励和帮助对我们非常重要。我们要珍惜和好朋友在一起的快乐时光，珍惜与好朋友的友谊。
活动延伸
幼儿在户外活动区进行自主游戏。
1.“快乐戏水池”：玩水是幼儿的天性，幼儿在玩水时能感受到亲近自然的乐趣。
2.“勇敢训练营”：幼儿在挑战性的游戏活动中培养自己勇敢、坚强等品质。
3.“搭建梦工厂”：幼儿通过合作游戏体验同伴间的团结互助、友好交往。
教学心语：幼儿之间有个体差异，个别幼儿情绪反应易受外界的影响，比如其心情会随着天气的变化而发生变化，不喜欢雨天、害怕打雷闪电等，就像故事中的猫小珍。针对幼儿的这种现象，通过故事引导幼儿在同伴的鼓励、帮助下消除烦恼、调整心情，体验与同伴交往时的快乐和温情，增强自信，进而促进身心的和谐发展。