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摘 要：电子电工课程是中等专业院校电类专业的一门基础理论。其教学目标就是为了使同学们具备专业的电子电工技术的理论知识与相关技能，进而适应工作职能的需求以及展开继续学习的要求。在教学过程中，一定要培养同学们学习的积极情感，进而开展主动的学习，积极了解以及掌握相关专业的理论知识与技能。
关键词：电子电工教学；培养；积极情感
【中图分类号】G640
在电子电工教学过程中，对于同学们积极情感的培养是推动学习开展的重要手段，也可以说，积极情感的培养对于同学们来说，不只是一种精神上的鼓舞，更是一种具有保障的行动，可以让同学们主动的克服困难，进而朝着自己的目标不断努力、迈进。本文主要根据电子电工教学过程，分析同学们学习积极情感的培养。
1.电子电工教学中培养学生积极情感的意义
1.1增强了老师与学生之间的情感交流
在电子电工教学的过程中，培养同学们的积极情感有利于增强老师与学生的联系，改善老师与学生之间的关系。在老师了解培养同学们积极情感重要性的基础上，老师一定会更加注意同学们各自的特点，进而根据不同的情况制定相关的教学目标，更好的表达出人文关怀的主题，并且制定符合同学们实际发展的教学策略，改善教学方法，摒弃一些不适合的教学认知，如一成不变的教学方法、高分优秀的评估方式、按部就班的教学模式等。除此之外，因为有了老师的关注与关心，同学们也会自主的改进自身的学习方法与态度，改变一些不好的学习方法，抵制消极情感，真正的将老师当作是自己学习道路上的良师益友、人生道路上的引路人以及实现个人目标的辅助者，正是因为同学们有了相应的改变，才会导致在课堂教学过程中，同学们可以主动的和老师维持一种比较积极、互动的模式，在课后愿意与老师进行交流研究。
1.2有效的提高了同学们的学习效果
随着积极情感培养程度的不断加强，同学们不只是了解了与他人交流沟通的重要性，同时，在电子电工课程的学习中，也更加了解本专业知识的意义与作用，在此基础上，同学们对于电子电工专业的学习也越来越感兴趣，进而掌握更多的专业知识，改变了以前被迫学习的学习情况。通过相关分析与研究可以得出，学习成绩的差异一般均是因为后期学习习惯造成的，在电子电工专业学习中更可以体现这一点，同学们以往养成了比较懒惰的习惯，使得他们在学过中遇到困难的时候更喜欢以放弃的方式来面对，而培养积极情感可以让同学们对学习产生全新的认识。针对电子电工专业而言，可以激发同学们的探究意识，使他们的创造性思维变得更加灵活与跳跃，同时也提高了他们的学习能力，通过相关的教学实践表明，当同学们再遇到困难的时候，已经不再是放弃或者退缩的表现，而是积极探索解决困难的手段与方法，稳定同学们学习情绪的同时，也增强了他们学习专业知识的信心。
2.电子电工教学中，学生积极情感培养
2.1老师一定要选用适合的教学方法
在电子电工教学开展的过程中，对于同学们而言是学习一种全新的知识，在学习过程中必然会遇到各式各样的问题，老师一定要时刻注意同学们的学习进度，进而可以对同学们出现的一些错误行为予以纠正，委婉的阐述出他们在学习中出现的问题，让同学们可以在专业知识的学习过程中，一直保持一种良好的学习心态。在电子电工的学习过程中，同学们遇到的困难主要就是概念多、记忆难以及理解难这三个方面，存在的这些困难对于培养积极情感有着一定的阻碍作用。在教学过程中，不可能达到让每一位同学都在同一起跑线上，这样的情况对于培养基激情感也有着一些限制作用。作为老师，一定可以根据每一位同学的实际学习情况，运用差别化的教学方法，对同学们展开相应的启发与辅导。除此之外，老师也要利用总结性评估方式对同学们的学习成果展开最终的考核，同时也要在开展学习的过程中时刻注意同学们的相关进步与个人成长，善于利用形成性评估方式对同学们的进步进行一定的鼓励，进一步激发同学们学习的兴趣与热情。在课堂教学中，老师就是开展活动的引导者与组织者，一定要时刻关注同学们的学习情况，一定要重视课堂活动的设计，进而充分调动同学们学习的积极性，让他们可以充分体验到参与课堂活动中的乐趣，进而获取情感体验，同时，老师也要利用自身的教学热情吸引、感染以及鼓励同学们完成学习内容。
2.2开展相应的学习活动
电子电工课程是一门具有很强实践性的科目，在培养同学们积极情感的时候，一定要加强与各类实践活动之间的联系，所以，在开展电子电工教学的时候，老师一定要将专业理论知识的教学同学习实践活动进行紧密的联系，特别是有效的将课堂知识运用到课外的实践活动当中，进而保证同学们可以对所学内容进行深刻的理解与掌握。当然，同学们的积极情感不只是来源于课堂教学，还于同学们课后的自主学习有着一定的关系，所以，老师一定要引导同学们将课堂学习理论与课外的实践活动进行有机的结合，为同学们提供一个更加广阔的舞台，充分调动同学们学习的积极性。在电子电工教学中，相关的课外实践活动有很多，如阅读电学相关方面的报纸、杂志，进而对电工专业的发展情况展开一定的了解；利用网络资源，让同学们阅读更多的相关文章，进而了解相关专业的知识背景，对开拓同学们的视野有着一定的帮助。电子电工专业同人们的日常生活有着非常密切的关系，同学们可以很容易的从生活中取得相关的知识。所以，老师还能够指导同学们对各种电路进行设计，如单位的报警电路以及门铃的电路等，让同学们在设计的过程中充分的发挥自己的想象，激发他们探索的精神，进而培养他们的积极情感。实际上，当同学们走上工作岗位的时候，他们一定要具备相应的工作方式与能力，才可以更好的完成相应的工作，而这些实践活动就是为了培养同学们分析与解决困难的能力。
结束语：
总而言之，在电子电工教学中，老师一定要采取适当的教学方法，开展相应的实践活动，培养同学们的积极情感，才可以有效的提升教学质量。
参考文献：
[1]孟四清.中学生问题行为量表的理论构建与编制[A].新规划、新视野、新发展--天津市社会科学界第七届学术年会优秀论文集《天津学术文库》（中）[C].2011.
[2]刘素珍.电子电工教学中学生积极情感的培养[J].中学教学参考（理科版），2012（11）.
[3]程军.宣泄与健康--浅谈班主任在中学生心理健康教育中的引导作用[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（江苏卷）[C].2010.
关键词：电子电工教学；培养；积极情感
【中图分类号】G640
在电子电工教学过程中，对于同学们积极情感的培养是推动学习开展的重要手段，也可以说，积极情感的培养对于同学们来说，不只是一种精神上的鼓舞，更是一种具有保障的行动，可以让同学们主动的克服困难，进而朝着自己的目标不断努力、迈进。本文主要根据电子电工教学过程，分析同学们学习积极情感的培养。
1.电子电工教学中培养学生积极情感的意义
1.1增强了老师与学生之间的情感交流
在电子电工教学的过程中，培养同学们的积极情感有利于增强老师与学生的联系，改善老师与学生之间的关系。在老师了解培养同学们积极情感重要性的基础上，老师一定会更加注意同学们各自的特点，进而根据不同的情况制定相关的教学目标，更好的表达出人文关怀的主题，并且制定符合同学们实际发展的教学策略，改善教学方法，摒弃一些不适合的教学认知，如一成不变的教学方法、高分优秀的评估方式、按部就班的教学模式等。除此之外，因为有了老师的关注与关心，同学们也会自主的改进自身的学习方法与态度，改变一些不好的学习方法，抵制消极情感，真正的将老师当作是自己学习道路上的良师益友、人生道路上的引路人以及实现个人目标的辅助者，正是因为同学们有了相应的改变，才会导致在课堂教学过程中，同学们可以主动的和老师维持一种比较积极、互动的模式，在课后愿意与老师进行交流研究。
1.2有效的提高了同学们的学习效果
随着积极情感培养程度的不断加强，同学们不只是了解了与他人交流沟通的重要性，同时，在电子电工课程的学习中，也更加了解本专业知识的意义与作用，在此基础上，同学们对于电子电工专业的学习也越来越感兴趣，进而掌握更多的专业知识，改变了以前被迫学习的学习情况。通过相关分析与研究可以得出，学习成绩的差异一般均是因为后期学习习惯造成的，在电子电工专业学习中更可以体现这一点，同学们以往养成了比较懒惰的习惯，使得他们在学过中遇到困难的时候更喜欢以放弃的方式来面对，而培养积极情感可以让同学们对学习产生全新的认识。针对电子电工专业而言，可以激发同学们的探究意识，使他们的创造性思维变得更加灵活与跳跃，同时也提高了他们的学习能力，通过相关的教学实践表明，当同学们再遇到困难的时候，已经不再是放弃或者退缩的表现，而是积极探索解决困难的手段与方法，稳定同学们学习情绪的同时，也增强了他们学习专业知识的信心。
2.电子电工教学中，学生积极情感培养
2.1老师一定要选用适合的教学方法
在电子电工教学开展的过程中，对于同学们而言是学习一种全新的知识，在学习过程中必然会遇到各式各样的问题，老师一定要时刻注意同学们的学习进度，进而可以对同学们出现的一些错误行为予以纠正，委婉的阐述出他们在学习中出现的问题，让同学们可以在专业知识的学习过程中，一直保持一种良好的学习心态。在电子电工的学习过程中，同学们遇到的困难主要就是概念多、记忆难以及理解难这三个方面，存在的这些困难对于培养积极情感有着一定的阻碍作用。在教学过程中，不可能达到让每一位同学都在同一起跑线上，这样的情况对于培养基激情感也有着一些限制作用。作为老师，一定可以根据每一位同学的实际学习情况，运用差别化的教学方法，对同学们展开相应的启发与辅导。除此之外，老师也要利用总结性评估方式对同学们的学习成果展开最终的考核，同时也要在开展学习的过程中时刻注意同学们的相关进步与个人成长，善于利用形成性评估方式对同学们的进步进行一定的鼓励，进一步激发同学们学习的兴趣与热情。在课堂教学中，老师就是开展活动的引导者与组织者，一定要时刻关注同学们的学习情况，一定要重视课堂活动的设计，进而充分调动同学们学习的积极性，让他们可以充分体验到参与课堂活动中的乐趣，进而获取情感体验，同时，老师也要利用自身的教学热情吸引、感染以及鼓励同学们完成学习内容。
2.2开展相应的学习活动
电子电工课程是一门具有很强实践性的科目，在培养同学们积极情感的时候，一定要加强与各类实践活动之间的联系，所以，在开展电子电工教学的时候，老师一定要将专业理论知识的教学同学习实践活动进行紧密的联系，特别是有效的将课堂知识运用到课外的实践活动当中，进而保证同学们可以对所学内容进行深刻的理解与掌握。当然，同学们的积极情感不只是来源于课堂教学，还于同学们课后的自主学习有着一定的关系，所以，老师一定要引导同学们将课堂学习理论与课外的实践活动进行有机的结合，为同学们提供一个更加广阔的舞台，充分调动同学们学习的积极性。在电子电工教学中，相关的课外实践活动有很多，如阅读电学相关方面的报纸、杂志，进而对电工专业的发展情况展开一定的了解；利用网络资源，让同学们阅读更多的相关文章，进而了解相关专业的知识背景，对开拓同学们的视野有着一定的帮助。电子电工专业同人们的日常生活有着非常密切的关系，同学们可以很容易的从生活中取得相关的知识。所以，老师还能够指导同学们对各种电路进行设计，如单位的报警电路以及门铃的电路等，让同学们在设计的过程中充分的发挥自己的想象，激发他们探索的精神，进而培养他们的积极情感。实际上，当同学们走上工作岗位的时候，他们一定要具备相应的工作方式与能力，才可以更好的完成相应的工作，而这些实践活动就是为了培养同学们分析与解决困难的能力。
结束语：
总而言之，在电子电工教学中，老师一定要采取适当的教学方法，开展相应的实践活动，培养同学们的积极情感，才可以有效的提升教学质量。
参考文献：
[1]孟四清.中学生问题行为量表的理论构建与编制[A].新规划、新视野、新发展--天津市社会科学界第七届学术年会优秀论文集《天津学术文库》（中）[C].2011.
[2]刘素珍.电子电工教学中学生积极情感的培养[J].中学教学参考（理科版），2012（11）.
[3]程军.宣泄与健康--浅谈班主任在中学生心理健康教育中的引导作用[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（江苏卷）[C].2010.