【摘 要】
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<正> 在教育研究中,教育人种志被看作是一种收集资料的方法。本文通过对教育人种中人类学的和社会学的两条发展线索及其各自特征的说明,试图有助于增进人们对教育人种志的的
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<正> 在教育研究中,教育人种志被看作是一种收集资料的方法。本文通过对教育人种中人类学的和社会学的两条发展线索及其各自特征的说明,试图有助于增进人们对教育人种志的的了解。人类学——教育人种志的兴盛和发展主要在美国,社会学——教育人种志则是当代英国微观教育社会学的一大特点。它们的主要差别在于前者对“文化”的特殊关注。但在方法论上,它们都强调实地参与观察,强调研究情境的整体性和自然性。
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