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随着信息技术的迅速发展和新课程改革不断深入的过程中,每一位数学教师都在寻找更好的教学方式,尤其是小学的数学老师,更要注意信息技术的广泛使用,通过信息技术将数学知识更好的传播给学生,让学生以一种更为轻松有趣且易掌握的方式吸收数学知识,不但能促进课堂教学效率的提高,还能培养学生的综合能力。
结合信息技术提升小学数学有效教学的策略
【摘 要】
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随着信息技术的迅速发展和新课程改革不断深入的过程中,每一位数学教师都在寻找更好的教学方式,尤其是小学的数学老师,更要注意信息技术的广泛使用,通过信息技术将数学知识更好的传播给学生,让学生以一种更为轻松有趣且易掌握的方式吸收数学知识,不但能促进课堂教学效率的提高,还能培养学生的综合能力。
【机 构】
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赣州市滨江第二小学
【出 处】
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真情
【发表日期】
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2021年9期
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随着新课程的不断改革和创新,少年儿童的人格健康也得到了更多父母的关注和重视。所以在体育教学中,要培养个性化的少年和儿童,要培养少年儿童的健全人格,这样儿童和少年在以后的学习中才能独立自主的学习。
每个学生都是独立有个性的个体,其在兴趣、思维逻辑能力、语言表达能力、书面表达能力等方面都存在着不同程度的差异,采用“一刀切”的作业模式不利于借助布置作业来巩固学生知识、提高其能力、发展其思维的作用,因此实施分层作业模式很有必要。本文基于教学实际探究实施小学英语分层作业的方法。
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素质教育下的初中数学教学要注重对学生的启发,尊重学生的思维发展,通过数学课能够带给学生更多的思维上的创新,让学生的原有知识结构获得新的突破。问题式教学能够让学生的思维处于积极状态,充分发挥学生的主体意识,让学生的注意力高度集中。由于以问题为导向的教学方法还处于雏形阶段,许多教师在问题式教学方法中会忽略提问的真实目的,把问题作为一种走过场的形式,认为只要有问题的课堂就是素质教育的体现,还有的教师只关注问题的结果,却忽略问题的思考过程,这样的教学方法会造成学生的思考不深入,知识的学习一知半解。