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2010年9月5日，新学期开学第五天的下午，教导处纪主任带来了一个早在五年级就辍学现在应该上六年级的学生乔家，请我收下他。看着一个流露出渴求上学的期盼的目光，只好极不情愿的勉强收下了他。
怎样教育转化乔家，从他一进入教室我就一直在苦思冥想，决对不能让他重蹈覆辙。过早的步入社会，成为社会的盲流。
一、排座位
乔家一进入我班，首先面临的一个难题就是让他坐在哪里，使他感觉没受到歧视，淋浴在班集体的温暖中。给学生排座位，本是班级工作中一件极普通极平常的事情，但是它所蕴涵的教育意义是深远的，它带给学生的影响是很大的。班级座位的分配是否最优化，取决于这种分配能否使班级内学生的个体资源得到最佳组合，获得最大的利用，产生最大的教育效用。我在排座位时，向学生强调身高，大家是集体的一员，就应齐心协力、团结一致为班级争光彩；而无成绩、品德、贫富等方面的影响。树立“班级应我而骄傲，我应班级而自豪”的荣誉感。最终我让乔家和另一名学生吴勇同桌坐在班级的中排，这样安排的依据是：乔家的身高在班上属中等，兼顾了所有学生且都没意见；乔家属于外向、独立性强、脾气暴躁，而安排性格稍内向、稳重、有耐心、肯乐于助人的吴勇与他同桌形成互补；两人都是住宿生，并且是邻居，生活上可以相互帮助。
二、找优点
“人无完人，金无足赤”开学第一次班会课前我就跟乔家这么说，“相信自己，努力就会成功”先不要跟别人比，就拿今天的你与昨天的你去比，只要今天比昨天进步了，就了不起了。“一份耕耘，一份收获”功夫不负有心人的，我们老师期盼并帮助你走向成功。乔家也向我保证，一定要改正不良习惯，努力学习，争取长足进步。为了进一步树立他的信心，在第一次的班会课上，我在黑板上写下了“尺有所短，寸有所长”让同学们讨论，最后我布置一个任务，全班同学利用一个月的时间搜寻别人的优点，但要减少自己的缺点。在这期间，我发现学生之间形成了“比超赶帮”的喜人氛围，尤其是乔家同学也不甘落后，积极的表现自己。一个月后的班会课上，我先让大家小组讨论一个月来的得失，然后我在黑板上写下了“夸夸我班的乔家同学”，顿时全班同学你看看我，我看看你，有几个同学还低头窃笑“乔家还有优点?”“优点每个人都有，老师发现乔家同学身上的优点还真不少呢!比如说那天老师发现跟乔家同学一起值日的同学先走了，可他却主动留了下来，将教室打扫得干干净净，还有乔家同学经常为同宿舍的其他同学充水、打饭……”我不动声色地引导着。不一会儿，同学们就纷纷下笔认真地写了起来。我将收上来的纸装订成册，然后在封面上写上“这才是大家心目中的乔家”我翻开那本优点册逐条朗读起来，我注意到平日里经常不屑一顾的乔家此刻也聚精会神地听着……
从那以后，乔家变成一个爱学习、守纪律老师同学们心中要求上进的好学生了。
三、问“问题”
学习是学生的第一任务，我知道只有使乔家的学习成绩进步了，他才能有信心，才能够稳步向前，这样才能巩固我包括所有老师的教育成果。针对他的基础十分薄弱的现实，我要求他平时要“好问”“多问”，每个学科一星期至少要问懂两个“问题”，并把所问的“问题”记录下来，一周下来，让我检查所问的“问题”。这样做的好处有：(1)有压力才有动力，有动力才有学习的内驱力。(2)做力所能及的事，量力而行，不好高骛远。(3)勤学好问，培养了良好的学习习惯。(4)促进与其他学生老师之间的情感交流。(5)有助于班级良好学习氛围的形成。一时间，乔家的学习劲头上来了，当然，为了弄懂每一门学科的知识，少不了体育老师的我向其他老师请教、学习。这不，还被他们戏称为“全科老师”。一次月考后，为了巩固成果，争取更大进步，我特地为他设计了一张表格：
每次考试后，我都与乔家一道来分析总结，“假设我再认真一点的话，又会是什么样呢?”期末考试，通过努力，乔家拿到了“班级总分进步奖”乐得乔家的父亲几次要请我及纪主任吃饭以示感谢。
四、喊爸爸
第二学期开学不久，乔家的爸爸在一次家长会后，告诉了一件令我十分吃惊的事情。“自一年级因为一件小事打了乔家后，乔家至今从未喊他一声爸爸”乔家的爸爸请我帮助他，我一下子感觉到这可是件非常棘手的问题。我该怎么帮助他爸爸呢?我知道直接说教肯定没用，得想个委婉的办法。有一天，我偶然看到了楼道口墙上的宣传标语“在社会做个好公民，在家庭做个好儿女，在学校做个好学生。”顿时计上心来，飞的猜忌，我找来了班上期末考试进步的十位学生，询问了学习、生活等方面的情况。并布置一个任务：把学校里有助于学习、生活的名人名言抄录下来，第二天收上来的笔记本上有“社会犹如一条船，每个人都应当有学舵的准备”、“书到用时方恨少，事非经过不知难”等，当然少不了“在社会做个好公民，在家庭做个好儿女，在学校做个好学生。”然后我就要求他们先学习“在家庭做个好儿女，”并写出自己的想法和做法。一周后，在收上来的乔家的笔记本上这样写着：帮助父母做家务事……出门要与父母打招呼……不与父母顶撞，犯了错误自己检讨，体贴父母……不向家长多要零化钱……没过多久，乔家的爸爸打电话感谢我，乔家终于喊他爸爸了，比以前也懂事多了……
最后我把如何“在社会做个好公民，在学校做个好学生。”作为系列教育活动在全班开展，顿时班风、学风蔚然一新。这一次乔家也以如愿报考了心中理想的中学。
“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，也有人说“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好”。“留守儿童”也是我们的教育对象，我们更要用心去呵护他们。
怎样教育转化乔家，从他一进入教室我就一直在苦思冥想，决对不能让他重蹈覆辙。过早的步入社会，成为社会的盲流。
一、排座位
乔家一进入我班，首先面临的一个难题就是让他坐在哪里，使他感觉没受到歧视，淋浴在班集体的温暖中。给学生排座位，本是班级工作中一件极普通极平常的事情，但是它所蕴涵的教育意义是深远的，它带给学生的影响是很大的。班级座位的分配是否最优化，取决于这种分配能否使班级内学生的个体资源得到最佳组合，获得最大的利用，产生最大的教育效用。我在排座位时，向学生强调身高，大家是集体的一员，就应齐心协力、团结一致为班级争光彩；而无成绩、品德、贫富等方面的影响。树立“班级应我而骄傲，我应班级而自豪”的荣誉感。最终我让乔家和另一名学生吴勇同桌坐在班级的中排，这样安排的依据是：乔家的身高在班上属中等，兼顾了所有学生且都没意见；乔家属于外向、独立性强、脾气暴躁，而安排性格稍内向、稳重、有耐心、肯乐于助人的吴勇与他同桌形成互补；两人都是住宿生，并且是邻居，生活上可以相互帮助。
二、找优点
“人无完人，金无足赤”开学第一次班会课前我就跟乔家这么说，“相信自己，努力就会成功”先不要跟别人比，就拿今天的你与昨天的你去比，只要今天比昨天进步了，就了不起了。“一份耕耘，一份收获”功夫不负有心人的，我们老师期盼并帮助你走向成功。乔家也向我保证，一定要改正不良习惯，努力学习，争取长足进步。为了进一步树立他的信心，在第一次的班会课上，我在黑板上写下了“尺有所短，寸有所长”让同学们讨论，最后我布置一个任务，全班同学利用一个月的时间搜寻别人的优点，但要减少自己的缺点。在这期间，我发现学生之间形成了“比超赶帮”的喜人氛围，尤其是乔家同学也不甘落后，积极的表现自己。一个月后的班会课上，我先让大家小组讨论一个月来的得失，然后我在黑板上写下了“夸夸我班的乔家同学”，顿时全班同学你看看我，我看看你，有几个同学还低头窃笑“乔家还有优点?”“优点每个人都有，老师发现乔家同学身上的优点还真不少呢!比如说那天老师发现跟乔家同学一起值日的同学先走了，可他却主动留了下来，将教室打扫得干干净净，还有乔家同学经常为同宿舍的其他同学充水、打饭……”我不动声色地引导着。不一会儿，同学们就纷纷下笔认真地写了起来。我将收上来的纸装订成册，然后在封面上写上“这才是大家心目中的乔家”我翻开那本优点册逐条朗读起来，我注意到平日里经常不屑一顾的乔家此刻也聚精会神地听着……
从那以后，乔家变成一个爱学习、守纪律老师同学们心中要求上进的好学生了。
三、问“问题”
学习是学生的第一任务，我知道只有使乔家的学习成绩进步了，他才能有信心，才能够稳步向前，这样才能巩固我包括所有老师的教育成果。针对他的基础十分薄弱的现实，我要求他平时要“好问”“多问”，每个学科一星期至少要问懂两个“问题”，并把所问的“问题”记录下来，一周下来，让我检查所问的“问题”。这样做的好处有：(1)有压力才有动力，有动力才有学习的内驱力。(2)做力所能及的事，量力而行，不好高骛远。(3)勤学好问，培养了良好的学习习惯。(4)促进与其他学生老师之间的情感交流。(5)有助于班级良好学习氛围的形成。一时间，乔家的学习劲头上来了，当然，为了弄懂每一门学科的知识，少不了体育老师的我向其他老师请教、学习。这不，还被他们戏称为“全科老师”。一次月考后，为了巩固成果，争取更大进步，我特地为他设计了一张表格：
每次考试后，我都与乔家一道来分析总结，“假设我再认真一点的话，又会是什么样呢?”期末考试，通过努力，乔家拿到了“班级总分进步奖”乐得乔家的父亲几次要请我及纪主任吃饭以示感谢。
四、喊爸爸
第二学期开学不久，乔家的爸爸在一次家长会后，告诉了一件令我十分吃惊的事情。“自一年级因为一件小事打了乔家后，乔家至今从未喊他一声爸爸”乔家的爸爸请我帮助他，我一下子感觉到这可是件非常棘手的问题。我该怎么帮助他爸爸呢?我知道直接说教肯定没用，得想个委婉的办法。有一天，我偶然看到了楼道口墙上的宣传标语“在社会做个好公民，在家庭做个好儿女，在学校做个好学生。”顿时计上心来，飞的猜忌，我找来了班上期末考试进步的十位学生，询问了学习、生活等方面的情况。并布置一个任务：把学校里有助于学习、生活的名人名言抄录下来，第二天收上来的笔记本上有“社会犹如一条船，每个人都应当有学舵的准备”、“书到用时方恨少，事非经过不知难”等，当然少不了“在社会做个好公民，在家庭做个好儿女，在学校做个好学生。”然后我就要求他们先学习“在家庭做个好儿女，”并写出自己的想法和做法。一周后，在收上来的乔家的笔记本上这样写着：帮助父母做家务事……出门要与父母打招呼……不与父母顶撞，犯了错误自己检讨，体贴父母……不向家长多要零化钱……没过多久，乔家的爸爸打电话感谢我，乔家终于喊他爸爸了，比以前也懂事多了……
最后我把如何“在社会做个好公民，在学校做个好学生。”作为系列教育活动在全班开展，顿时班风、学风蔚然一新。这一次乔家也以如愿报考了心中理想的中学。
“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，也有人说“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好”。“留守儿童”也是我们的教育对象，我们更要用心去呵护他们。