【摘 要】
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纵观小学中段语文课堂，往往发现学生课堂参与率低，课堂学习氛围不浓等情况。笔者在实践中，设计使用了“自主阅读式”、“活动体验式”和“迁移反馈式”学习单，将“学习单”变成“
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区博陆小学 浙江 杭州 311103
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纵观小学中段语文课堂，往往发现学生课堂参与率低，课堂学习氛围不浓等情况。笔者在实践中，设计使用了“自主阅读式”、“活动体验式”和“迁移反馈式”学习单，将“学习单”变成“教”与“学”的桥梁，使其巧妙地贯穿于课堂教学过程中，发现在激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率，培养学生学习能力上起到了一定的作用。
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