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【摘要】随着素质教育改革，一些新型教育方式被应用到高中语文教学中，写作教学一直是高中语文重难点，真实行为作为新型教育手段被应用到高中语文写作教学中，同时应用该策略还在于高中语文写作教学中存在一些问题，因此，本文联系我国高中语文写作教学中存在的问题入手，重点研究基于真实行为的高中语文写作教学策略应用。
【关键词】真实行为;高中语文;写作教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
高中语文写作教学始终是最重要的教学内容，做好写作教学不仅可以有效提高学生的写作能力，还能培养学生各方面能力，对促进学生全方面发展具有重要作用，然而受传统教育影响，高中语文写作教学中还存在不少问题，为弥补这些不足，真实行为被应用到高中语文写作教学中，强化了写作质量与效率。
一、我国高中语文写作教学中存在的问题
通过了解我国高中语文写作教学发现，其中存在不少问题，具体来讲主要表现在以下几方面：
第一，写作重心多落在真情实感上，且重点表达积极向上主题，尽管这样的主题中心可以帮助学生形成健康心理，但却容易让学生丢失自我，影响自我认知的构建，在观看学生作文的过程中可以发现，在这种要求下写作出来的作文很容易陷入模式化，文中阐述的内容都是官话、套话，与学生实际差距较大。
第二，议论文为主体。很多学生为获得高分数，防止写作出现偏颇，通常会将议论文作为主要写作题材，由于长期以议论文为主，不少学生都不了解应该怎样写应用文，影响了学生实践能力的提升。
第三，现阶段很多高中语文教材都没有将写作知识作为重点，所以高中语文教师也就没有重视写作知识传授。要提高学生的写作能力，只能通过多次写作或阅读课外读物来实现。
第四，写作质量差。尽管高中学生写过很多作文，但通过阅读这些作文可以发现，鲜有高质量作文，教师给出的评语也无关紧要，并没有真正让学生了解到自己作文的优点与不足。
二、基于真实行为的高中语文写作教学策略应用
（一）以真实为基础，确定写作任务
写作任务对学生写作十分重要，在真实行为下要做好学生的写作教学，确定写作任务，就需要满足以下要求：第一，学生对写作充满兴趣;第二，所确定的任务与学生生活实际相关联;第三，写作任务需要建立在学生认识上，同时带有挑战性，只有这样才能让学生更好地完成写作任务。
（二）坚持真实原则，明确写作目标
在践行真实行为高中语文写作教学的过程中，坚持真实原则，明确写作目标，这就需要贴近学生生活，让学生有写作内容与素材。同时，融入现实生活的写作目标也可以充分调动学生学习积极性，不再让学生对写作充满担忧，所写出来的作文也具有实践意义，学生也可以更加明确自己的写作方向，最终实现精神与知识同时升华。如让学生认识到写作并不是单纯的获得分数，更重要的是为其他学科知识的学习奠定基础，也要让学生了解到语文写作与其他学科之间的联系，防止学生在学习中产生单一、片面思想。
（三）创设真实情景，创新教学方法
对于高中语文写作教学来说，最重要的就是创设真实情景，在合适的情境下，学生的写作内容也就更加丰富，这就需要将学校与社会实际联系在一起。同时，要做好真实行为写作教学，还要创新教学方法，不断提高学生的写作水平。如在实际教学中，教师可以将任务教学法应用进来，设置好教学目标，挑选合适的教学材料，让学生带着任务参与到知识探索中，教师做好引导，帮助学生完成写作。如教师可以将某些广告词作为写作素材，以农夫山泉的广告词“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工”为例，让学生借鉴这句广告词的特点，以小组为单位设计出属于自己的广告词，这样不仅可以让学生完成写作任务，还可以强化学生的分析问题，解决问题的能力。
（四）创新教学资源，做到与时俱进
基于真实行为的高中语文写作教学，无论是写作任务还是写作目标都要真实，且能够不断拓宽学生的思维，强化学生培养，这对学生更好的实现知识建构有一定的促进作用，同时也可以创新教学资源。众所周知，写作离不开教学资源，因此，教师应不断为学生创新教学资源，选取学生生活相关联的教学情境，且联系现实，做到与时俱进，提高学生的写作能力。如多媒体设备被应用到各个院校中，高中语文教师就可以利用多媒体设备为学生播放一些写作素材，或是小短片，或是具有写作意义的图片等，以保护环境为例，教师就可以为学生播放一些与环境污染有关的短片等，让学生更加直观地感受到环境被破坏所带来的危害，然后，再让学生写作，这样写出来的作文也就更具有实际意义。
（五）强化写作训练，关注写作质量
对于写作来说，具有提高学生应用语文知识的作用，做好写作训练，不仅可以让学生把握写作方法与技巧，还能实现反复训练，增强学生的写作能力与质量。对于写作实践教学来说，教师不仅要重视写作数量的提升，还要关注写作质量，只有这样才能为学生全面发展奠定基础，让学生尽快从原有写作模式中脱离出来，找到正确的写作方法。
三、结语
通过以上研究得知，我国高中语文教学存在的弊端很多，影响了学生写作能力的提升，即便是优秀作文也不具新颖性。面对这一现实，就需要坚持真实行为，从真实情况出发，让学生联系现实抒发自己的真情实感，本文联系实际提出了一些做好高中语文写作教学的措施，希望能为高中语文教师带来参考。
参考文献
[1]艾合买提·艾海提.高中语文写作技巧教学研究[J].赤子（上中旬），2015（2）.
[2]许机灵.自主学习在高中语文写作教学中的作用研究[J].中国校外教育，2014（S3）.
[3]赵华.高中语文写作教学策略之我见[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（1）.
（编辑：张晓婧）
【关键词】真实行为;高中语文;写作教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
高中语文写作教学始终是最重要的教学内容，做好写作教学不仅可以有效提高学生的写作能力，还能培养学生各方面能力，对促进学生全方面发展具有重要作用，然而受传统教育影响，高中语文写作教学中还存在不少问题，为弥补这些不足，真实行为被应用到高中语文写作教学中，强化了写作质量与效率。
一、我国高中语文写作教学中存在的问题
通过了解我国高中语文写作教学发现，其中存在不少问题，具体来讲主要表现在以下几方面：
第一，写作重心多落在真情实感上，且重点表达积极向上主题，尽管这样的主题中心可以帮助学生形成健康心理，但却容易让学生丢失自我，影响自我认知的构建，在观看学生作文的过程中可以发现，在这种要求下写作出来的作文很容易陷入模式化，文中阐述的内容都是官话、套话，与学生实际差距较大。
第二，议论文为主体。很多学生为获得高分数，防止写作出现偏颇，通常会将议论文作为主要写作题材，由于长期以议论文为主，不少学生都不了解应该怎样写应用文，影响了学生实践能力的提升。
第三，现阶段很多高中语文教材都没有将写作知识作为重点，所以高中语文教师也就没有重视写作知识传授。要提高学生的写作能力，只能通过多次写作或阅读课外读物来实现。
第四，写作质量差。尽管高中学生写过很多作文，但通过阅读这些作文可以发现，鲜有高质量作文，教师给出的评语也无关紧要，并没有真正让学生了解到自己作文的优点与不足。
二、基于真实行为的高中语文写作教学策略应用
（一）以真实为基础，确定写作任务
写作任务对学生写作十分重要，在真实行为下要做好学生的写作教学，确定写作任务，就需要满足以下要求：第一，学生对写作充满兴趣;第二，所确定的任务与学生生活实际相关联;第三，写作任务需要建立在学生认识上，同时带有挑战性，只有这样才能让学生更好地完成写作任务。
（二）坚持真实原则，明确写作目标
在践行真实行为高中语文写作教学的过程中，坚持真实原则，明确写作目标，这就需要贴近学生生活，让学生有写作内容与素材。同时，融入现实生活的写作目标也可以充分调动学生学习积极性，不再让学生对写作充满担忧，所写出来的作文也具有实践意义，学生也可以更加明确自己的写作方向，最终实现精神与知识同时升华。如让学生认识到写作并不是单纯的获得分数，更重要的是为其他学科知识的学习奠定基础，也要让学生了解到语文写作与其他学科之间的联系，防止学生在学习中产生单一、片面思想。
（三）创设真实情景，创新教学方法
对于高中语文写作教学来说，最重要的就是创设真实情景，在合适的情境下，学生的写作内容也就更加丰富，这就需要将学校与社会实际联系在一起。同时，要做好真实行为写作教学，还要创新教学方法，不断提高学生的写作水平。如在实际教学中，教师可以将任务教学法应用进来，设置好教学目标，挑选合适的教学材料，让学生带着任务参与到知识探索中，教师做好引导，帮助学生完成写作。如教师可以将某些广告词作为写作素材，以农夫山泉的广告词“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工”为例，让学生借鉴这句广告词的特点，以小组为单位设计出属于自己的广告词，这样不仅可以让学生完成写作任务，还可以强化学生的分析问题，解决问题的能力。
（四）创新教学资源，做到与时俱进
基于真实行为的高中语文写作教学，无论是写作任务还是写作目标都要真实，且能够不断拓宽学生的思维，强化学生培养，这对学生更好的实现知识建构有一定的促进作用，同时也可以创新教学资源。众所周知，写作离不开教学资源，因此，教师应不断为学生创新教学资源，选取学生生活相关联的教学情境，且联系现实，做到与时俱进，提高学生的写作能力。如多媒体设备被应用到各个院校中，高中语文教师就可以利用多媒体设备为学生播放一些写作素材，或是小短片，或是具有写作意义的图片等，以保护环境为例，教师就可以为学生播放一些与环境污染有关的短片等，让学生更加直观地感受到环境被破坏所带来的危害，然后，再让学生写作，这样写出来的作文也就更具有实际意义。
（五）强化写作训练，关注写作质量
对于写作来说，具有提高学生应用语文知识的作用，做好写作训练，不仅可以让学生把握写作方法与技巧，还能实现反复训练，增强学生的写作能力与质量。对于写作实践教学来说，教师不仅要重视写作数量的提升，还要关注写作质量，只有这样才能为学生全面发展奠定基础，让学生尽快从原有写作模式中脱离出来，找到正确的写作方法。
三、结语
通过以上研究得知，我国高中语文教学存在的弊端很多，影响了学生写作能力的提升，即便是优秀作文也不具新颖性。面对这一现实，就需要坚持真实行为，从真实情况出发，让学生联系现实抒发自己的真情实感，本文联系实际提出了一些做好高中语文写作教学的措施，希望能为高中语文教师带来参考。
参考文献
[1]艾合买提·艾海提.高中语文写作技巧教学研究[J].赤子（上中旬），2015（2）.
[2]许机灵.自主学习在高中语文写作教学中的作用研究[J].中国校外教育，2014（S3）.
[3]赵华.高中语文写作教学策略之我见[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（1）.
（编辑：张晓婧）