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【摘要】 党的十八大报告明确指出，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务、把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。自主是个体成才的必由之路。提倡“自主”教育，培养学生的自主发展意识和自主发展能力，可有效促进学生成才。自主管理在自主教育中是关键的环节，是方向，是规划，是统筹，自主管理贯穿于整个自主教育的全过程。为促进初三问题学生自主管理，要让学生管理自己，面临诸多自主管理的问题，包括如何解决自己初中住宿问题，如何定制自己改变不良习惯的计划，如何管理好手机合理使用，如何调节中考前心理健康等问题，班主任要因班制宜，随少数民族初三班级实际情况而善变进行不同阶段不同方法的自主管理。努力做到顺应新时代发展要求，要用匠人精神真正在管理过程中去立德树人。
【关键词】 少数民族;初中;全寄宿;问题学生;自主管理
少数民族中学初三学生现状分析：
连山壮族瑶族自治县地处粤北偏远山区，是壮瑶少数民族为主的自治地区，经济较为落后，社会信息接收转变较缓，初中学生学习基础与学校教学质量参差不齐，学生在山区各乡镇村零散居住，就近上学大部分学生不住宿，家长管理意识不强，不够重视学生养成教育，父母外出打工导致留守儿童较普遍，家校合作不够密切，班主任德育教育见效慢，班级管理难度大。
少数民族初中大多班级以壮族瑶族学生为主，笔者所带2018级5班中农村少数民族占八成以上，吃着贫困地区国家扶助发的营养面包和牛奶，免费享用着国家提供的舒适读书环境，大部分学生纯朴善良好学积极，有部分同学是品学兼优，但是还有少部分学生思想觉悟差，有着很多不良习惯。“以身作则，为人师表”无法让问题学生改变迟到习惯;“宽容慈祥，关爱感化”无法让问题学生在校零违纪，用“多点鼓励，奖励信任”难让学生戒掉手机瘾。初三，“老油条”仍存坏习惯，“瞌睡王”没觉醒，“手机迷”戒不掉网瘾，着实让班主任头痛！问题生思想觉悟慢，急切需要教师改变观念去创造性改变教育策略与管理方法。
初中全寄宿问题学生自主管理
叶圣陶先生说“教育是农业而不是工业”。工业原料没有生命，可任凭你按模制造。教育应该是精耕细作，要根据不同“作物”的生长规律，创造优越的环境条件，用一颗关注与关爱生命的期待之心，不断地满足、顺应、引导“作物的”成长。从立德树人方面而言，发挥教师关键作用之时，必须坚持尊重学生的主体性，教师在教育方法的选择上要尊重学生的自主创造性，还必须坚持全员、全程、全方位育人。学生主体性的发展要以活动为中介，通过主体内化与显化的无数变化，从而得到个体良好的发展。
笔者所带的少数民族班级，问题学生情况不是很理想，教师应怀一颗匠心，实际出发，灵活善变管好班级，引导问题学生不沉迷网游，不迷失自我，转变成积极的毕业生，使之成为合格的社会人才。下面结合本人所带的2018级（5）班实际情况，就如何解决少数民族初中问题学生管理进行思考探索，去浅谈少数民族地区初中全寄宿毕业班随班而变“自主”管理的三点做法：
第一、树立自主管理的意识，呵护照顾变信任散养。
笔者所在学校是县城中学，较多学生就近上学，本班外宿人数25人占班级总人数的六成多，上学时间不是很紧张，学生下课就可以回家，脱离老师的管理，家长又疏于管理，随心所欲的自我散漫学习模式很普遍，也深受学生“喜爱”。
我们要培养中学生的自立自强能力。顺应本县的教育趋势，学校今年因政策要统一管理，更好地提升教学成绩，开始要求九年级学生全员住宿。天助师也，笔者觉得是时候让他们脱离父母的宠爱，让他们有独立生活的机会，这也为本人班级自主管理创造了良好的管理环境，没有家里的庇护，他们至少可以远离手机这块大磁铁。首先，开学第一天报名就跟学生说明住宿的事项，并郑重宣读住宿注意事项，要遵守的规章制度。
第二、树立自主管理的金言玉律，平等宽容变铁面无私。
经济发达地区，教育也是一片大好，中考前学生精神饱满，学风严谨，争分夺秒刻苦学习，没日没夜学海漂浮奋战着，叫学生都不肯回头应你一声。我们民族地区呢？平时精力无限，课件生龙活虎，上课却觉得乏味犯困不搭理老师的态度，干脆自我封闭脑袋里天马行空，待到天气阴暗热闷，就自动进入昏昏入睡式状态，老师叫他都叫不醒……如果不是真正自己要觉醒，老师是叫不醒不愿意自己醒来的学生。还是必须得靠学生思想改变，行为才有所改变。用爱感化学生，对大多数学生有效，但对少数民族地区问题学生好像就起效甚微。日复一日，月復一月，问题学生还是变化不大，初三的学习任务更繁重，难道就这样放弃他们的中考，放弃教育他们吗？要明确：“不放弃任何一个学生”是班主任由始至终教育原则。
自主管理的教学实践反思
社会进步，学生问题穷出不穷，转变住宿问题学生的教育任务任重道远。让学生自主管理的过程中，可以看到一个学生的各项能力，主要不是靠教师教出来的，是靠自己练出来的，是自己从不断的错误与挫折中锻炼出来的。任何事物的发展与成长都要从自主实践中来，这是事物发展的必然规律，也是学生成长、成才的规律。发挥学生个人与集体的积极性自主性，思想与行为上还是有好的转变。班级实际管理一定要善变，利用自主管理的主动性灵活性，真正让学生思想意识改变，正确转变行为习惯，各班实际情况不一样，自主管理自我与班级的管理方法成千上万，有大胆的想法就去尝试实践，也许在班级矛盾最激化的幕后有最大的惊喜等着你，鼓足勇气去带班大揭幕吧！
参考文献：
[1]邓跃茂.立德树人[M].北京：东风出版社，2020：205-223
[2]于伟.教育的未来是在变与不变中选择[J].人民教育，2020（20）：77-78
[3]刘闻，谢晓霜，黄丽，邹志龙.自主：学生成长的必由之路[J].人民教育，2020（3-4）：65-66
【关键词】 少数民族;初中;全寄宿;问题学生;自主管理
少数民族中学初三学生现状分析：
连山壮族瑶族自治县地处粤北偏远山区，是壮瑶少数民族为主的自治地区，经济较为落后，社会信息接收转变较缓，初中学生学习基础与学校教学质量参差不齐，学生在山区各乡镇村零散居住，就近上学大部分学生不住宿，家长管理意识不强，不够重视学生养成教育，父母外出打工导致留守儿童较普遍，家校合作不够密切，班主任德育教育见效慢，班级管理难度大。
少数民族初中大多班级以壮族瑶族学生为主，笔者所带2018级5班中农村少数民族占八成以上，吃着贫困地区国家扶助发的营养面包和牛奶，免费享用着国家提供的舒适读书环境，大部分学生纯朴善良好学积极，有部分同学是品学兼优，但是还有少部分学生思想觉悟差，有着很多不良习惯。“以身作则，为人师表”无法让问题学生改变迟到习惯;“宽容慈祥，关爱感化”无法让问题学生在校零违纪，用“多点鼓励，奖励信任”难让学生戒掉手机瘾。初三，“老油条”仍存坏习惯，“瞌睡王”没觉醒，“手机迷”戒不掉网瘾，着实让班主任头痛！问题生思想觉悟慢，急切需要教师改变观念去创造性改变教育策略与管理方法。
初中全寄宿问题学生自主管理
叶圣陶先生说“教育是农业而不是工业”。工业原料没有生命，可任凭你按模制造。教育应该是精耕细作，要根据不同“作物”的生长规律，创造优越的环境条件，用一颗关注与关爱生命的期待之心，不断地满足、顺应、引导“作物的”成长。从立德树人方面而言，发挥教师关键作用之时，必须坚持尊重学生的主体性，教师在教育方法的选择上要尊重学生的自主创造性，还必须坚持全员、全程、全方位育人。学生主体性的发展要以活动为中介，通过主体内化与显化的无数变化，从而得到个体良好的发展。
笔者所带的少数民族班级，问题学生情况不是很理想，教师应怀一颗匠心，实际出发，灵活善变管好班级，引导问题学生不沉迷网游，不迷失自我，转变成积极的毕业生，使之成为合格的社会人才。下面结合本人所带的2018级（5）班实际情况，就如何解决少数民族初中问题学生管理进行思考探索，去浅谈少数民族地区初中全寄宿毕业班随班而变“自主”管理的三点做法：
第一、树立自主管理的意识，呵护照顾变信任散养。
笔者所在学校是县城中学，较多学生就近上学，本班外宿人数25人占班级总人数的六成多，上学时间不是很紧张，学生下课就可以回家，脱离老师的管理，家长又疏于管理，随心所欲的自我散漫学习模式很普遍，也深受学生“喜爱”。
我们要培养中学生的自立自强能力。顺应本县的教育趋势，学校今年因政策要统一管理，更好地提升教学成绩，开始要求九年级学生全员住宿。天助师也，笔者觉得是时候让他们脱离父母的宠爱，让他们有独立生活的机会，这也为本人班级自主管理创造了良好的管理环境，没有家里的庇护，他们至少可以远离手机这块大磁铁。首先，开学第一天报名就跟学生说明住宿的事项，并郑重宣读住宿注意事项，要遵守的规章制度。
第二、树立自主管理的金言玉律，平等宽容变铁面无私。
经济发达地区，教育也是一片大好，中考前学生精神饱满，学风严谨，争分夺秒刻苦学习，没日没夜学海漂浮奋战着，叫学生都不肯回头应你一声。我们民族地区呢？平时精力无限，课件生龙活虎，上课却觉得乏味犯困不搭理老师的态度，干脆自我封闭脑袋里天马行空，待到天气阴暗热闷，就自动进入昏昏入睡式状态，老师叫他都叫不醒……如果不是真正自己要觉醒，老师是叫不醒不愿意自己醒来的学生。还是必须得靠学生思想改变，行为才有所改变。用爱感化学生，对大多数学生有效，但对少数民族地区问题学生好像就起效甚微。日复一日，月復一月，问题学生还是变化不大，初三的学习任务更繁重，难道就这样放弃他们的中考，放弃教育他们吗？要明确：“不放弃任何一个学生”是班主任由始至终教育原则。
自主管理的教学实践反思
社会进步，学生问题穷出不穷，转变住宿问题学生的教育任务任重道远。让学生自主管理的过程中，可以看到一个学生的各项能力，主要不是靠教师教出来的，是靠自己练出来的，是自己从不断的错误与挫折中锻炼出来的。任何事物的发展与成长都要从自主实践中来，这是事物发展的必然规律，也是学生成长、成才的规律。发挥学生个人与集体的积极性自主性，思想与行为上还是有好的转变。班级实际管理一定要善变，利用自主管理的主动性灵活性，真正让学生思想意识改变，正确转变行为习惯，各班实际情况不一样，自主管理自我与班级的管理方法成千上万，有大胆的想法就去尝试实践，也许在班级矛盾最激化的幕后有最大的惊喜等着你，鼓足勇气去带班大揭幕吧！
参考文献：
[1]邓跃茂.立德树人[M].北京：东风出版社，2020：205-223
[2]于伟.教育的未来是在变与不变中选择[J].人民教育，2020（20）：77-78
[3]刘闻，谢晓霜，黄丽，邹志龙.自主：学生成长的必由之路[J].人民教育，2020（3-4）：65-66